LEITURA MULTIMODAL DE INFOGRÁFICO: UM ESTUDO EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO

O objetivo desta pesquisa e analisar um estudo sobre a leitura multimodal de infografico em aula de lingua portuguesa no ensino medio. A pesquisa fundamentase teoricamente nos estudos de Kress e Van Leeuwen (2001; 2006[1996]), Dionisio e Vasconcelos (2013) e Vieira (2015) sobre multimodalidade; de Paes de Barros (2009), a respeito de estrategias cognitivas de leitura; e de Coscarelli (2002), Furst (2010) e Paiva (2016), sobre leitura de infografico. Na metodologia, adota-se uma abordagem qualitativa de pesquisa e usa-se o metodo da pesquisa-acao. Como instrumento de pesquisa, aplica-se um roteiro de entrevista estruturada com 15 (quinze) alunos do 3o ano do ensino medio de uma escola publica estadual, sediada em Teresina, Piaui. Os resultados mostram que o aspecto que chamou mais a atencao dos alunos na leitura multimodal do infografico foram as imagens (80%) e que a estrategia cognitiva mais utilizada pelos alunos consistiu na leitura das informacoes visuais (86,6%).