Studentovo hodnocení výuky: validace a adaptace dotazníku CEQ pro podmínky českých vysokých škol

Cilem přispěvku je seznamit s průběhem a výsledky validace a adaptace dotazniku CEQ ( Course Experience Questionnaire ) a diskutovat jeho využitelnost v aktualnich podminkach ceských vysokých skol. Originalni verze dotazniku vznikla na zakladě intenzivnich výzkumů uceni studentů koncem 80. let v Australii a v soucasne době je jednim z celosvětově nejuživanějsich nastrojů pro hodnoceni kvality výuky studentem v terciarnim vzdělavani. Vzhledem k aktualni potřebě ceských vysokých skol realizovat autoevaluacni procesy s použitim validnich a spolehlivých nastrojů považujeme ověřeni psychometrických vlastnosti dotazniku a jeho adaptaci za jedno z možných řeseni. V uvodni casti textu je nastiněn kontext a okolnosti vzniku australskeho originalu vcetně teoretických koncepci, ktere se staly jeho zakladem. Proces adaptace a validace byl realizovan na Pedagogicke fakultě Univerzity Hradec Kralove (PdF UHK) a proběhl ve dvou fazich kombinujicich kvalitativni a kvantitativni přistup. V prvnim kroku proběhla ohniskova skupina se studenty s cilem  ověřit soulad mezi pojetim kvality výuky u ceských studentů a zaměřenim dotazniku. Nasledně byl přeložený dotaznik administrovan 661 studentům ucitelstvi z PdF UHK a ověřovan z hlediska konstruktove a kriterialni validity a reliability. Analýzy potvrdily originalni pětifaktorovou strukturu dotazniku a uspokojivou vnitřni konzistenci vsech skal. Výsledky jsou diskutovany a vztaženy ke zjistěni zahranicnich autorů i ke kontextu přiležitosti a omezeni pro použivani v ceskem prostředi. V zavěru je upozorněno na limity studie a jsou naznaceny dalsi možne směry uprav.