O papel da educomunicação na formação de uma sociedade crítica: uma abordagem teórica

O presente artigo apresenta uma discussão teórica a respeito dos desafios empreendidos pelas práticas de Educomunicação, em que alguns pressupostos estão dados: a) o fato de que as experiências contemporâneas de educomunicação são majoritariamente mediadas pela tecnologia presente na digitalização dos processos comunicacionais; b) há uma preocupação entre os educadores de que é preciso investir no processo de alfabetização para os meios; c) o contexto das interações estabelecidas  pela escola atual exige que o aprendizado midiático não se limite ao uso de determinados códigos ou conteúdos, mas avance sobre um processo mais complexo de formação crítica para os meios. As discussões aqui apresentadas são o resultado de um levantamento bibliográfico que contextualiza a Educomunicação hoje, sem esquecer do seu contexto histórico, a experiência em outros países e o modelo latino-americano que envolve não somente a discussão crítica a respeito dos meios, mas a formação de cidadãos críticos e competentes na utilização desses meios para a geração de narrativas emancipadas sobre suas próprias vidas. Acredita-se que a reflexão teórica possa contribuir com o campo epistemológico de forma relevante na formação de uma massa crítica que faça circular diferentes visões e construções simbólicas a respeito do processo de educação para a mídia, tema central do trabalho.