巴西幼儿教育的时间和空间组织:作为组织实践的学校经验

Marcela Merçon, Amanda Zambelli
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摘要

本研究的目的是了解学校管理者在组织教育国际的时间和空间方面的作用。通过解释性定性研究,对维拉韦利亚市(ES)的学校管理者进行了访谈。研究结果表明,学校对开展活动的场所进行了区分,学校的动态工作基于可用的时间和空间的组织,并且根据学校的目标或实际需要,有可能对实际组织进行灵活的调整和改变。这些发现为在管理者的调解下组织时间和空间提供了便利。研究结果表明,管理实践有利于教学过程,建议对所研究城市的所有(教育国际)学校进行进一步研究,探讨调整这些空间/时间的可能性,以提高教育环境的质量。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O organizar de tempos e espaços na educação infantil brasileira: vivências na escola como práticas organizativas
O objetivo deste estudo foi compreender o papel do gestor escolar na organização dos tempos e espaços na EI. Por meio de pesquisa qualitativa interpretativa, foram entrevistados gestores das escolas de (EI) do município de Vila Velha – ES. Os resultados evidenciaram que nas escolas existe diferenciação dos locais onde são realizadas as atividades, que a dinâmica escolar funciona a partir da organização dos tempos e espaços disponíveis e que há possibilidade de flexibilização e alterações na organização física em função de algum objetivo ou necessidade prático da escola. Tais achados se constituem como aspectos facilitadores na organização dos tempos e espaços sob a mediação do gestor. As contribuições indicam que as práticas de gestão favorecem o processo de ensino e de aprendizagem e sugere-se novos estudos com todas as escolas de (EI) do município em estudo, vislumbrando possibilidades de reestruturação desses espaços/tempos para melhoria da qualidade do ambiente educativo.
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