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O presente artigo trata de uma análise dos concursos voluntários para professores em Instituições de Ensino Superior brasileiras por meio de um estudo da representação desse profissional. A abordagem foi mista, lançando mão de um levantamento quantitativo de concursos em território brasileiro (pela estatística descritiva) e da análise de alguns dos editais (por uma análise de conteúdo categorial buscando a representação) pelo prisma da repraesontologia. As conclusões apontaram que os concursos têm se expandido de maneira desuniforme e com mais força no Sudeste e no Nordeste, além de os voluntários sofrerem avaliações que ora os colocam em pé de igualdade com os professores efetivos, ora os afasta, o que aloca o professor voluntário como uma atividade bem específica no campo educativo brasileiro.
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