巴伦西亚农村学校学生对服务学习的看法:工具的验证

Diego García Monteagudo
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La investigación tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal, de rango descriptivo-correlacional, que analiza las propiedades psicométricas de un instrumento para medir la percepción de 420 estudiantes acerca del APS aplicado en diez CRA de la Comunidad Valenciana. El instrumento “Escala de Percepción del Aprendizaje Servicio en Colegios Rurales Agrupados (E.P.A.S.C.R.A.)”, se ha diseñado y validado con la pretensión de medir las tres dimensiones del APS en relación a los proyectos educativos desarrollados en diez CRA de la Comunidad Valenciana. La escala ha mostrado óptimas cualidades psicométricas, lo que asegura su validez y confiabilidad. 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摘要

近年来,教育研究分析了影响农村学校开展有意义学习和培养公民意识的因素。在这些因素中,教师培训是学生学习发展的一个相关因素,因为这些学校没有专门的教师职业培训。本研究旨在了解小学生(五年级和六年级)如何看待他们在 2021-22 学年在巴伦西亚社区农村集团学校(CRA)中获得的服务学习教学经验。研究采用定量方法,以非实验、横断面、描述性相关设计为基础,分析了一种工具的心理测量特性,该工具用于测量 420 名学生对巴伦西亚社区 10 所农村集体学校开展的 "服务学习 "的看法。设计并验证了 "农村集体学校服务学习感知量表(E.P.A.S.C.R.A.)"这一工具,目的是测量与巴伦西亚社区十个 CRA 所开展的教育项目有关的 PSA 的三个维度。该量表显示出良好的心理测量质量,确保了其有效性和可靠性。结果表明,对服务学习的认知度适中,不同年级(小学五年级和六年级)之间的差异更为明显,这建议在未来几年内,在这类学校中采用其他方法开展进一步研究。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Percepción estudiantil del Aprendizaje-servicio en escuelas rurales valencianas: validación de un instrumento
En los últimos años la investigación educativa ha analizado los factores que influyen en la generación de aprendizajes significativos y el desarrollo de la ciudadanía en escuelas rurales. Entre esos factores, la formación del profesorado es un elemento relevante en el desarrollo del aprendizaje del alumnado, dado que no existe una formación específica para ejercer la profesión docente en estos centros escolares. El objetivo de este estudio es conocer la percepción que tiene el alumnado de educación primaria (quinto y sexto curso) sobre las experiencias didácticas de Aprendizaje en Servicio que han experimentado en el curso 2021-22 en Colegios Rurales Agrupados (CRA) de la Comunidad Valenciana. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal, de rango descriptivo-correlacional, que analiza las propiedades psicométricas de un instrumento para medir la percepción de 420 estudiantes acerca del APS aplicado en diez CRA de la Comunidad Valenciana. El instrumento “Escala de Percepción del Aprendizaje Servicio en Colegios Rurales Agrupados (E.P.A.S.C.R.A.)”, se ha diseñado y validado con la pretensión de medir las tres dimensiones del APS en relación a los proyectos educativos desarrollados en diez CRA de la Comunidad Valenciana. La escala ha mostrado óptimas cualidades psicométricas, lo que asegura su validez y confiabilidad. Los resultados revelan que existe una percepción moderada del Aprendizaje Servicio, con diferencias más significativas por cursos (quinto y sexto de educación primaria), lo que sugiere seguir investigando en este tipo de escuelas con otros enfoques metodológicos en los próximos años.
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