Mariela Resches, M. Querejeta, Ana Laguens, Camila Aquino, Ana Kohan-Cortada, M. C. De Grandis
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摘要
研究分析了上幼儿园对布宜诺斯艾利斯及其郊区 725 名 16 至 30 个月大儿童早期语言能力的影响。家长和/或母亲填写了 Mac Arthur-Bates 交际能力发展量表的地区改编版和一份特别的社会人口调查问卷。结果显示，上幼儿园的儿童与不上幼儿园的儿童之间存在明显差异，但这种差异只存在于两岁以后。上幼儿园对教育程度较低的母亲的子女有补偿作用。这些数据表明，有必要推广公共政策，确保儿童获得优质的早期教育服务。
Asistencia a jardín maternal, educación materna y habilidades lingüísticas tempranas en niños y niñas argentinos
Se analiza el impacto de la asistencia a jardín maternal sobre las primeras habilidades lingüísticas de 725 niños y niñas de 16 a 30 meses residentes en Buenos Aires y su periferia. Los padres y/o madres cubrieron la adaptación regional del Inventario del Desarrollo Comunicativo Mac Arthur-Bates y un cuestionario sociodemográfico ad hoc. Los resultados señalaron diferencias significativas en favor de los niños que asistían al jardín maternal, aunque solo después de los dos años de edad. La asistencia al jardín maternal tuvo un efecto compensador para los hijos de madres con menor nivel educativo. Estos datos hablan en favor de la necesidad de impulsar políticas públicas que garanticen el acceso a servicios educativos de calidad para la primera infancia.
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