Ensino superior, trabalho docente e pandemia: reflexões necessárias

No início do ano de 2020 e durante o ano de 2021, o isolamento social tornou-se necessário e fundamental para a contenção da contaminação entre humanos pelo SARS-CoV-2 (COVID-19). Assim, no decorrer desse período, as atividades de ensino passaram a ser desenvolvidas por meio das Tecnologias de informação e comunicação (TIC) e, no caso brasileiro, esse processo denominou-se de ERE (Ensino Remoto Emergencial). Dessa forma, este trabalho teve como objetivo identificar as alterações didáticas que ocorreram durante o ensino remoto nesse período. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza exploratória-explicativa e teve como instrumento de coleta de dados um questionário online enviado aleatoriamente a docentes do ensino superior de várias instituições brasileiras - públicas e privadas por meio da ferramenta Google Formulários. Ao todo, 94 docentes responderam ao instrumento. Os resultados apontam que, apesar das dificuldades encontradas pelos docentes, houve a presença de aspectos positivos em relação aos usos de estratégias didáticas no emprego de tecnologias. Para além das questões de ordem didático-pedagógicas, os dados também revelam uma sobrecarga de trabalho que pode ter influenciado o resultado do trabalho docente.