{"title":"KUD 策略在阿拉伯语学习中的有效性","authors":"م.م. رعد محمود ضاحي","doi":"10.35950/cbej.v30i124.11542","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":" هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن فاعلية استراتيجية (KUD) في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، بالإضافة الى التعرف على خطوات التدريس على وفق استراتيجية (KUD)، وتبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل الاتي \"هل لاستراتيجية (KUD) فاعلية في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة؟\"، وانطلقت الدراسة من فرضية مفادها \" توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (KUD) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي\"، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة المتوسطة في مدرسة (ثانوية الضرغام للبنين) التابعة لتربية الكرخ الثانية، وتكونت عينة الدراسة من (43) طالب في مرحلة الثالث المتوسط، وتوصلت الدراسة الى استنتاجات عدة أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (KUD) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي، والفرق لصالح استراتيجية (KUD). وتبين انه أقل درجة في استراتيجية (KUD) (81) واما في الطريقة الاعتيادية حصل اقل طالب على (62). وتبين ايضا انه أعلى درجة في استراتيجية (KUD) (97) واما في الطريقة الاعتيادية حصل أعلى طالب على (90).","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"47 41","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"فاعلية استراتيجية (KUD) في تحصيل مادة اللغة العربية\",\"authors\":\"م.م. رعد محمود ضاحي\",\"doi\":\"10.35950/cbej.v30i124.11542\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\" هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن فاعلية استراتيجية (KUD) في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، بالإضافة الى التعرف على خطوات التدريس على وفق استراتيجية (KUD)، وتبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل الاتي \\\"هل لاستراتيجية (KUD) فاعلية في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة؟\\\"، وانطلقت الدراسة من فرضية مفادها \\\" توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (KUD) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي\\\"، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة المتوسطة في مدرسة (ثانوية الضرغام للبنين) التابعة لتربية الكرخ الثانية، وتكونت عينة الدراسة من (43) طالب في مرحلة الثالث المتوسط، وتوصلت الدراسة الى استنتاجات عدة أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (KUD) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي، والفرق لصالح استراتيجية (KUD). وتبين انه أقل درجة في استراتيجية (KUD) (81) واما في الطريقة الاعتيادية حصل اقل طالب على (62). وتبين ايضا انه أعلى درجة في استراتيجية (KUD) (97) واما في الطريقة الاعتيادية حصل أعلى طالب على (90).\",\"PeriodicalId\":17352,\"journal\":{\"name\":\"journal of the college of basic education\",\"volume\":\"47 41\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-06-05\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"journal of the college of basic education\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i124.11542\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"journal of the college of basic education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i124.11542","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
فاعلية استراتيجية (KUD) في تحصيل مادة اللغة العربية
هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن فاعلية استراتيجية (KUD) في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، بالإضافة الى التعرف على خطوات التدريس على وفق استراتيجية (KUD)، وتبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل الاتي "هل لاستراتيجية (KUD) فاعلية في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة؟"، وانطلقت الدراسة من فرضية مفادها " توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (KUD) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي"، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة المتوسطة في مدرسة (ثانوية الضرغام للبنين) التابعة لتربية الكرخ الثانية، وتكونت عينة الدراسة من (43) طالب في مرحلة الثالث المتوسط، وتوصلت الدراسة الى استنتاجات عدة أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (KUD) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي، والفرق لصالح استراتيجية (KUD). وتبين انه أقل درجة في استراتيجية (KUD) (81) واما في الطريقة الاعتيادية حصل اقل طالب على (62). وتبين ايضا انه أعلى درجة في استراتيجية (KUD) (97) واما في الطريقة الاعتيادية حصل أعلى طالب على (90).
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
