将基于项目的学习作为加强学生科学活动和提高毕业生在劳动力市场竞争力的工具

Ирина Михайловна Жаркова, Инесса Викторовна Плотникова, Юрий Федорович Росляков
{"title":"将基于项目的学习作为加强学生科学活动和提高毕业生在劳动力市场竞争力的工具","authors":"Ирина Михайловна Жаркова, Инесса Викторовна Плотникова, Юрий Федорович Росляков","doi":"10.26297/0579-3009.2024.2-3.21","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В настоящее время большое внимание уделяется развитию у обучающихся компетенций технологиче- ского предпринимательства и способности к инновационному мышлению. С этой целью многие вузы используют прогрессивное проектное обучение. В статье проанализирован опыт Воронежского государственного универси- тета инженерных технологий по организации проектного обучения в формате междисциплинарного проекта и его значение в цепочке вуз – выпускник – индустриальный партнер – государство. Показано, что такая форма обуче- ния и взаимодействия с партнерами, в том числе с индустриальными, имеет преимущества для каждого участни- ка процесса обучения: для студента – возможность глубже освоить востребованные на рынке труда компетенции, следовательно, повысить свою конкурентоспособность как выпускника, улучшить материальное положение в про- цессе обучения за счет повышенной стипендии, расширить кругозор, наладить коммуникацию в научной сфере и с потенциальными работодателями, получить возможность трудоустройства по специальности; для преподава- теля – совершенствование профессионального мастерства, расширение кругозора, возможность выполнения пока- зателей эффективного контракта, налаживание связей с коллегами из других вузов и организаций, в том числе из других государств; для вуза – повышение конкурентоспособности выпускников за счет лучшего освоения акту- альных компетенций, следовательно, решение проблемы с набором абитуриентов благодаря пассивной рекламе на конференциях, выставках, публикациям в средствах массовой информации материалов об успехах участников про- екта, улучшение аккредитационных показателей вуза (публикационная активность, патенты, финансируемые НИР, международное сотрудничество); для индустриальных партнеров – возможность подбора квалифицированных кад- ров из числа выпускников-участников проекта, повышение конкурентоспособности предприятия за счет организа- ции выпуска высокомаржинальной продукции с доказанной эффективностью, высокими потребительскими качест- вами при минимизации собственных затрат; для государства – решение демографической проблемы посредством оздоровления населения через потребление продуктов питания с доказанной физиологической эффективностью.\n Currently, much attention is paid to developing students’ competencies in technological entrepreneurship and the ability to think innovatively. To this end, an increasing number of universities are using progressive project-based learning. The article analyzes the experience of the Voronezh State University of Engineering Technologies in organizing project- based learning in the format of an interdisciplinary project and its signifi cance in the chain: university – graduate – industrial partner – state. It is shown that this form of training and interaction with partners, including industrial ones, has advantages for each participant in the learning process: for the student – the opportunity to better master the competencies in demand in the labor market, therefore, to increase your competitiveness as a graduate, improve their fi nancial situation in the learning process through an increased scholarship, broaden your horizons, establish communication in the scientifi c fi eld and with potential employers, and obtain real employment in your specialty; for a teacher-improving professional skills, broadening one’s horizons, the ability to fulfi ll the indicators of an effective contract, establishing connections with colleagues from other universities and organizations, including from other countries; for the university – increasing the competitiveness of graduates through better mastery of current competencies, therefore, solving the problem of recruiting applicants thanks to passive advertising at conferences, exhibitions, when publishing materials in the media about the successes of students participating in the project, improving the accreditation indicators of the university (publication activity, patents, funded research, international cooperation); for industrial partners – the opportunity to select qualifi ed personnel from among graduates participating in the project, increasing the competitiveness of the enterprise by organizing the production of high-margin products with proven effi ciency, high consumer qualities while minimяizing their own costs; for the state – solving the demographic problem through improving the health of the population through food consumption with proven physiological effectiveness.","PeriodicalId":24050,"journal":{"name":"Известия вузов. Пищевая технология","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"PROJECT-BASED LEARNING AS A TOOL TO ENHANCE THE SCIENTIFIC ACTIVITY OF STUDENTS AND INCREASE THE COMPETITIVENESS OF GRADUATES IN THE LABOR MARKET\",\"authors\":\"Ирина Михайловна Жаркова, Инесса Викторовна Плотникова, Юрий Федорович Росляков\",\"doi\":\"10.26297/0579-3009.2024.2-3.21\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"В настоящее время большое внимание уделяется развитию у обучающихся компетенций технологиче- ского предпринимательства и способности к инновационному мышлению. С этой целью многие вузы используют прогрессивное проектное обучение. В статье проанализирован опыт Воронежского государственного универси- тета инженерных технологий по организации проектного обучения в формате междисциплинарного проекта и его значение в цепочке вуз – выпускник – индустриальный партнер – государство. Показано, что такая форма обуче- ния и взаимодействия с партнерами, в том числе с индустриальными, имеет преимущества для каждого участни- ка процесса обучения: для студента – возможность глубже освоить востребованные на рынке труда компетенции, следовательно, повысить свою конкурентоспособность как выпускника, улучшить материальное положение в про- цессе обучения за счет повышенной стипендии, расширить кругозор, наладить коммуникацию в научной сфере и с потенциальными работодателями, получить возможность трудоустройства по специальности; для преподава- теля – совершенствование профессионального мастерства, расширение кругозора, возможность выполнения пока- зателей эффективного контракта, налаживание связей с коллегами из других вузов и организаций, в том числе из других государств; для вуза – повышение конкурентоспособности выпускников за счет лучшего освоения акту- альных компетенций, следовательно, решение проблемы с набором абитуриентов благодаря пассивной рекламе на конференциях, выставках, публикациям в средствах массовой информации материалов об успехах участников про- екта, улучшение аккредитационных показателей вуза (публикационная активность, патенты, финансируемые НИР, международное сотрудничество); для индустриальных партнеров – возможность подбора квалифицированных кад- ров из числа выпускников-участников проекта, повышение конкурентоспособности предприятия за счет организа- ции выпуска высокомаржинальной продукции с доказанной эффективностью, высокими потребительскими качест- вами при минимизации собственных затрат; для государства – решение демографической проблемы посредством оздоровления населения через потребление продуктов питания с доказанной физиологической эффективностью.\\n Currently, much attention is paid to developing students’ competencies in technological entrepreneurship and the ability to think innovatively. To this end, an increasing number of universities are using progressive project-based learning. The article analyzes the experience of the Voronezh State University of Engineering Technologies in organizing project- based learning in the format of an interdisciplinary project and its signifi cance in the chain: university – graduate – industrial partner – state. It is shown that this form of training and interaction with partners, including industrial ones, has advantages for each participant in the learning process: for the student – the opportunity to better master the competencies in demand in the labor market, therefore, to increase your competitiveness as a graduate, improve their fi nancial situation in the learning process through an increased scholarship, broaden your horizons, establish communication in the scientifi c fi eld and with potential employers, and obtain real employment in your specialty; for a teacher-improving professional skills, broadening one’s horizons, the ability to fulfi ll the indicators of an effective contract, establishing connections with colleagues from other universities and organizations, including from other countries; for the university – increasing the competitiveness of graduates through better mastery of current competencies, therefore, solving the problem of recruiting applicants thanks to passive advertising at conferences, exhibitions, when publishing materials in the media about the successes of students participating in the project, improving the accreditation indicators of the university (publication activity, patents, funded research, international cooperation); for industrial partners – the opportunity to select qualifi ed personnel from among graduates participating in the project, increasing the competitiveness of the enterprise by organizing the production of high-margin products with proven effi ciency, high consumer qualities while minimяizing their own costs; for the state – solving the demographic problem through improving the health of the population through food consumption with proven physiological effectiveness.\",\"PeriodicalId\":24050,\"journal\":{\"name\":\"Известия вузов. Пищевая технология\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-06-11\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Известия вузов. Пищевая технология\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.26297/0579-3009.2024.2-3.21\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Известия вузов. Пищевая технология","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26297/0579-3009.2024.2-3.21","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

如今,培养学生的技术创业能力和创新思维能力备受关注。为此,许多大学采用了渐进式项目教学法。文章分析了沃罗涅日国立工程技术大学在组织跨学科项目形式的项目式学习方面的经验及其在 "大学--毕业生--工业合作伙伴--国家 "链条中的意义。事实证明,这种形式的培训以及与合作伙伴(包括工业合作伙伴)的互动对学习过程中的每个参与者都有好处:对学生来说--有机会更深入地掌握劳动力市场所需的能力,从而提高他作为毕业生的竞争力,由于奖学金的增加而改善他在学习过程中的经济状况,拓宽他的视野,在科学领域以及与潜在雇主建立交流,获得在本专业就业的机会;对毕业生来说--有机会在工程技术领域找到工作。目前,培养学生的技术创业能力和创新思维能力备受关注。为此,越来越多的大学开始采用渐进式项目教学法。文章分析了沃罗涅日国立工程技术大学以跨学科项目的形式组织项目式学习的经验及其在 "大学--毕业生--工业合作伙伴--国家 "链条中的意义。事实证明,这种培训形式以及与合作伙伴(包括工业合作伙伴)的互动对学习过程中的每个参与者都有好处:对学生而言--有机会更好地掌握劳动力市场所需的能力,从而提高作为毕业生的竞争力,通过增加奖学金改善学习过程中的财务状况,开阔视野,与科学领域和潜在雇主建立交流,并在专业领域获得真正的就业机会;对教师而言--提高专业技能,开阔视野,有能力履行有效合同的各项指标,与其他大学和组织(包括其他国家)的同事建立联系;对大学而言--通过更好地掌握当前的能力,提高毕业生的竞争力,因此,通过在会议、展览上、在媒体上发布有关参与项目的学生的成功经验的材料时进行被动的广告宣传,解决了招聘申请人的问题,提高了大学的认证指标(出版活动、专利、受资助的研究、国际合作);对工业合作伙伴而言--有机会从参与项目的毕业生中挑选合格人才,通过组织生产高利润产品来提高企业的竞争力,这些产品经证明具有高效性和高消费质量,同时最大限度地降低了企业自身的成本;对国家而言--通过食用经证明具有生理功效的食品来改善人口健康,从而解决人口问题。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
PROJECT-BASED LEARNING AS A TOOL TO ENHANCE THE SCIENTIFIC ACTIVITY OF STUDENTS AND INCREASE THE COMPETITIVENESS OF GRADUATES IN THE LABOR MARKET
В настоящее время большое внимание уделяется развитию у обучающихся компетенций технологиче- ского предпринимательства и способности к инновационному мышлению. С этой целью многие вузы используют прогрессивное проектное обучение. В статье проанализирован опыт Воронежского государственного универси- тета инженерных технологий по организации проектного обучения в формате междисциплинарного проекта и его значение в цепочке вуз – выпускник – индустриальный партнер – государство. Показано, что такая форма обуче- ния и взаимодействия с партнерами, в том числе с индустриальными, имеет преимущества для каждого участни- ка процесса обучения: для студента – возможность глубже освоить востребованные на рынке труда компетенции, следовательно, повысить свою конкурентоспособность как выпускника, улучшить материальное положение в про- цессе обучения за счет повышенной стипендии, расширить кругозор, наладить коммуникацию в научной сфере и с потенциальными работодателями, получить возможность трудоустройства по специальности; для преподава- теля – совершенствование профессионального мастерства, расширение кругозора, возможность выполнения пока- зателей эффективного контракта, налаживание связей с коллегами из других вузов и организаций, в том числе из других государств; для вуза – повышение конкурентоспособности выпускников за счет лучшего освоения акту- альных компетенций, следовательно, решение проблемы с набором абитуриентов благодаря пассивной рекламе на конференциях, выставках, публикациям в средствах массовой информации материалов об успехах участников про- екта, улучшение аккредитационных показателей вуза (публикационная активность, патенты, финансируемые НИР, международное сотрудничество); для индустриальных партнеров – возможность подбора квалифицированных кад- ров из числа выпускников-участников проекта, повышение конкурентоспособности предприятия за счет организа- ции выпуска высокомаржинальной продукции с доказанной эффективностью, высокими потребительскими качест- вами при минимизации собственных затрат; для государства – решение демографической проблемы посредством оздоровления населения через потребление продуктов питания с доказанной физиологической эффективностью. Currently, much attention is paid to developing students’ competencies in technological entrepreneurship and the ability to think innovatively. To this end, an increasing number of universities are using progressive project-based learning. The article analyzes the experience of the Voronezh State University of Engineering Technologies in organizing project- based learning in the format of an interdisciplinary project and its signifi cance in the chain: university – graduate – industrial partner – state. It is shown that this form of training and interaction with partners, including industrial ones, has advantages for each participant in the learning process: for the student – the opportunity to better master the competencies in demand in the labor market, therefore, to increase your competitiveness as a graduate, improve their fi nancial situation in the learning process through an increased scholarship, broaden your horizons, establish communication in the scientifi c fi eld and with potential employers, and obtain real employment in your specialty; for a teacher-improving professional skills, broadening one’s horizons, the ability to fulfi ll the indicators of an effective contract, establishing connections with colleagues from other universities and organizations, including from other countries; for the university – increasing the competitiveness of graduates through better mastery of current competencies, therefore, solving the problem of recruiting applicants thanks to passive advertising at conferences, exhibitions, when publishing materials in the media about the successes of students participating in the project, improving the accreditation indicators of the university (publication activity, patents, funded research, international cooperation); for industrial partners – the opportunity to select qualifi ed personnel from among graduates participating in the project, increasing the competitiveness of the enterprise by organizing the production of high-margin products with proven effi ciency, high consumer qualities while minimяizing their own costs; for the state – solving the demographic problem through improving the health of the population through food consumption with proven physiological effectiveness.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信