科学教育虚拟实验室:系统回顾

Gabriela Campos Mera, Alicia Benarroch Benarroch
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摘要

我们采用纽曼和戈夫的模型以及 PRISMA 声明的指导原则进行了一次系统性综述,目的是对中学实验科学教学中虚拟实验室的科学成果进行描述。目的是回答有关虚拟实验室的六个研究问题。检索在三个数据库中进行:Scopus、ERIC 和 WoS。共发现 221 篇文章,其中 38 篇因符合所有纳入标准而被选中。研究结果表明,在研究中最常用的虚拟实验室是 PhET,最常用的科目是物理,分析最多的年龄是 16 岁。此外,研究还发现,在大多数情况下,虚拟实验室的使用都产生了积极的效果。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Laboratorios virtuales para la enseñanza de las ciencias: una revisión sistemática
Se ha realizado una revisión sistemática, adoptando el modelo de Newman y Gough y las directrices de la declaración PRISMA, con el objetivo de caracterizar la producción científica sobre laboratorios virtuales en la enseñanza de las ciencias experimentales en educación secundaria. Se pretendió dar respuesta a seis preguntas de investigación sobre los laboratorios virtuales. La búsqueda se realizó en tres bases de datos: Scopus, ERIC y WoS. Se identificaron 221 artículos, de los cuales fueron seleccionados 38, por cumplir con todos los criterios de inclusión. Los hallazgos dan cuenta de que, en las investigaciones, el laboratorio virtual más frecuente es PhET; la asignatura más abordada es la Física y la edad más analizada son los 16 años. Además, se encontró que el uso de laboratorios virtuales arrojaba resultados positivos en la mayor parte de los casos en los que fueron aplicados.
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