性别与幼儿教育:跨越与教师的视角

Paulo Roberto Mendes Júnior, A. Martins, Lucas Oliveira da Silva, Shyrlane do Nascimento Souza
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摘要

这项工作旨在分析塞阿拉州内陆一个市的幼儿教育教师对性别类别的概念,以及这种动态对教 学实践的影响。在研究方法方面,这是一项定性研究,旨在以一个幼儿教育中心为背景,了解与教育领域有关的方方面面。调查的参与者是五名教师,采用了焦点小组作为数据收集策略,并从福柯尔德的视角出发,利用话语分析对其语料进行了分析,该视角阐明了社会、意识形态和历史范畴。结果表明,尽管在巴西的政治和社会背景下,极端保守的话语非常强大,但从教育者的报告中可以看到,儿童通过游戏突破了禁止的逻辑。因此,由霸权话语构想并具体化的 "性别 "类别将受到儿童行为的影响,他们规避了成 人设定的界限,因为儿童行为者展示了表现 "性别 "的其他可能性。可以得出的结论是,从教师的话语中观察到的概念表明,根据在学校中反响强烈的社会 指导方针开展更先进的继续教育非常重要。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Gênero e educação infantil: atravessamentos e olhares docentes
Este trabalho objetiva analisar os conceitos de docentes da Educação Infantil de um município do interior do estado do Ceará acerca da categoria Gênero e as reverberações dessa dinâmica na prática pedagógica. Quanto aos aspectos metodológicos, tratou-se de uma pesquisa qualitativa, que buscou compreender aspectos ligados ao campo da Educação, tendo como cenário um Centro de Educação Infantil. Os participantes da investigação foram cinco professoras, como estratégia de coleta de dados, utilizou-se o Grupo Focal, cujo corpus foi analisado através da Análise de Discurso numa perspectiva foucaultiana, a qual articula as categorias social, ideológica e histórica. Os resultados apontam que, apesar da força do discurso ultraconservador no contexto político-social brasileiro, observou-se, através do relato das educadoras, que as crianças furam a lógica da proibição através da atividade lúdica. Assim, a categoria Gênero, concebida e materializada pelo discurso hegemônico, será impactada pelo comportamento das crianças que burlam as fronteiras traçadas pelos adultos, visto que os atores da infância demonstram outras possibilidades de performar Gênero. Conclui-se que os conceitos observados no discurso das docentes demonstram a importância de uma formação continuada mais progressista e alinhada a pautas sociais que reverberam na escola.
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