{"title":"从大学教育的角度思考中学体育教学问题","authors":"Matías Lanza","doi":"10.20952/revtee.v17i36.20907","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artigo enfoca os processos reflexivos de estudantes de Educação Física no curso da disciplina Observação e Práticas Didáticas em Educação Física II da Faculdade de Educação Física da Faculdade de Ciências Humanas e da Educação da Universidade Nacional de La Plata, Argentina (2020-2021).Propôs-se identificar e distinguir os componentes da prática que os alunos consideram objeto dos seus processos reflexivos no ensino da Educação Física nas escolas secundárias; recuperar e interpretar os significados que os estudantes praticantes atribuem aos processos reflexivos durante suas práticas docentes na graduação; reconhecer e comparar as características e particularidades que os processos reflexivos adquirem consoante sejam realizados para a ação, na ação ou na ação. Identificou-se que os alunos refletem principalmente sobre elementos prescritivos, elementos biográficos, elementos formativos e elementos intuitivos.","PeriodicalId":508627,"journal":{"name":"Revista Tempos e Espaços em Educação","volume":"12 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-05-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Pense no ensino da educação física no nível médio a partir da formação universitária\",\"authors\":\"Matías Lanza\",\"doi\":\"10.20952/revtee.v17i36.20907\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Este artigo enfoca os processos reflexivos de estudantes de Educação Física no curso da disciplina Observação e Práticas Didáticas em Educação Física II da Faculdade de Educação Física da Faculdade de Ciências Humanas e da Educação da Universidade Nacional de La Plata, Argentina (2020-2021).Propôs-se identificar e distinguir os componentes da prática que os alunos consideram objeto dos seus processos reflexivos no ensino da Educação Física nas escolas secundárias; recuperar e interpretar os significados que os estudantes praticantes atribuem aos processos reflexivos durante suas práticas docentes na graduação; reconhecer e comparar as características e particularidades que os processos reflexivos adquirem consoante sejam realizados para a ação, na ação ou na ação. Identificou-se que os alunos refletem principalmente sobre elementos prescritivos, elementos biográficos, elementos formativos e elementos intuitivos.\",\"PeriodicalId\":508627,\"journal\":{\"name\":\"Revista Tempos e Espaços em Educação\",\"volume\":\"12 4\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-05-14\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Revista Tempos e Espaços em Educação\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20907\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Tempos e Espaços em Educação","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20907","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Pense no ensino da educação física no nível médio a partir da formação universitária
Este artigo enfoca os processos reflexivos de estudantes de Educação Física no curso da disciplina Observação e Práticas Didáticas em Educação Física II da Faculdade de Educação Física da Faculdade de Ciências Humanas e da Educação da Universidade Nacional de La Plata, Argentina (2020-2021).Propôs-se identificar e distinguir os componentes da prática que os alunos consideram objeto dos seus processos reflexivos no ensino da Educação Física nas escolas secundárias; recuperar e interpretar os significados que os estudantes praticantes atribuem aos processos reflexivos durante suas práticas docentes na graduação; reconhecer e comparar as características e particularidades que os processos reflexivos adquirem consoante sejam realizados para a ação, na ação ou na ação. Identificou-se que os alunos refletem principalmente sobre elementos prescritivos, elementos biográficos, elementos formativos e elementos intuitivos.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
