ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРАДИЦИОННЫХ И АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

В статье приводятся некоторые важные характеристики активных методов обучения, результаты их применения в сравнении с традиционными методами и условиями их применения. Описывается структура организации урока при использовании традиционных методов обучения, состоящая из трех основных этапов: объяснение нового материала, его разбор и закрепление, воспроизведение при контроле. Автор утверждает, опираясь на свой педагогический опыт, что подача материала с использованием традиционных методов обучения при трехкомпонентной структуре урока позволяла дать обучаемым достаточный для того времени объем базовых знаний, которые отличались устойчивостью благодаря повторениям, разборам, анализу и закреплению путем многочисленных тренировок. Однако в настоящее время, как утверждает автор, объем информации, которую необходимо усвоить обучаемому на любом уровне обучения, значительно возрос, и для полноценного образования базовых знаний уже недостаточно, обучаемым необходимо научиться самостоятельно добывать необходимые знания, а также выбирать из огромного объема поступающей из различных источников информации именно достоверную и полезную для поддержания своей образованности и компетентности на достаточном уровне. Поэтому, по утверждению автора, необходимо грамотно сочетать использование в образовательном процессе традиционных и активных методов обучения.