{"title":"初中生信息文化形成的心理和教学条件","authors":"Р.М. Эхаева","doi":"10.36684/12-2024-33-1-21-27","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В данной статье рассматриваются приоритетные направления развития информационной культуры школьников. Информационная культура у учащихся начальных классов формируется в несколько шагов: продуктивно-тактическая стадия; рефлексивно-стратегическая стадия. Согласно указанным стадиям, выделено несколько факторов выработки ИК учащихся начальной школы: фактор знания (наличие способности удерживать в памяти и воспроизводить полученные сведения); фактор понимания (школьник умеет интерпретировать сведения); фактор использования (школьник может пользоваться полученной информацией, чтобы решать учебные задачи); фактор анализа (школьник умеет осуществлять самоанализ результата использования полученной информации, а также искать и исправлять свои ошибки). Раскрываются средства образования: инструменты, информационно-компьютерные технологии; материально-предметные, т.е. иллюстративные, модели (приборы, измерительные инструменты, таблицы, раздаточные и счетные материалы); методические пособия для педагога; учебные пособия, дополняющие учебник: тетради, сборники задач и заданий, материалы для самостоятельной работы и контроля знаний школьников; учебники по предмету.","PeriodicalId":507646,"journal":{"name":"Известия Чеченского государственного университета","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ\",\"authors\":\"Р.М. Эхаева\",\"doi\":\"10.36684/12-2024-33-1-21-27\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"В данной статье рассматриваются приоритетные направления развития информационной культуры школьников. Информационная культура у учащихся начальных классов формируется в несколько шагов: продуктивно-тактическая стадия; рефлексивно-стратегическая стадия. Согласно указанным стадиям, выделено несколько факторов выработки ИК учащихся начальной школы: фактор знания (наличие способности удерживать в памяти и воспроизводить полученные сведения); фактор понимания (школьник умеет интерпретировать сведения); фактор использования (школьник может пользоваться полученной информацией, чтобы решать учебные задачи); фактор анализа (школьник умеет осуществлять самоанализ результата использования полученной информации, а также искать и исправлять свои ошибки). Раскрываются средства образования: инструменты, информационно-компьютерные технологии; материально-предметные, т.е. иллюстративные, модели (приборы, измерительные инструменты, таблицы, раздаточные и счетные материалы); методические пособия для педагога; учебные пособия, дополняющие учебник: тетради, сборники задач и заданий, материалы для самостоятельной работы и контроля знаний школьников; учебники по предмету.\",\"PeriodicalId\":507646,\"journal\":{\"name\":\"Известия Чеченского государственного университета\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-05-20\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Известия Чеченского государственного университета\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36684/12-2024-33-1-21-27\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Известия Чеченского государственного университета","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36684/12-2024-33-1-21-27","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В данной статье рассматриваются приоритетные направления развития информационной культуры школьников. Информационная культура у учащихся начальных классов формируется в несколько шагов: продуктивно-тактическая стадия; рефлексивно-стратегическая стадия. Согласно указанным стадиям, выделено несколько факторов выработки ИК учащихся начальной школы: фактор знания (наличие способности удерживать в памяти и воспроизводить полученные сведения); фактор понимания (школьник умеет интерпретировать сведения); фактор использования (школьник может пользоваться полученной информацией, чтобы решать учебные задачи); фактор анализа (школьник умеет осуществлять самоанализ результата использования полученной информации, а также искать и исправлять свои ошибки). Раскрываются средства образования: инструменты, информационно-компьютерные технологии; материально-предметные, т.е. иллюстративные, модели (приборы, измерительные инструменты, таблицы, раздаточные и счетные материалы); методические пособия для педагога; учебные пособия, дополняющие учебник: тетради, сборники задач и заданий, материалы для самостоятельной работы и контроля знаний школьников; учебники по предмету.