{"title":"聚焦和分类策略在改编五年级学生生物课中的有效性","authors":"محمد حلو","doi":"10.36322/jksc.v1i71.14786","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهدفَ البحث الحالي الى التعرف على (فـاعـلية اسـتراتيجيتي التركيز والتصنيف في تـعديل التـصـورات الـبـديلة لمادة الأحـياء لطـلاب الصـف الخـامس العـلمي), وتم صياغة الفرضيات الاتية:\n1) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس على وفق استراتيجية التركـيز ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تـعديل التـصـورات الـبـديلة.\n2) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس على وفق استراتيجية التصنيف ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تـعديل التـصـورات الـبـديلة.\nوتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في مديرية تربية القادسية النهارية , وتم اختيار العينة بصورة عشوائية في (ث. التفوق للبنين), والبالغ عددهم (89) طالبا تم اختيارهم بشكل عشوائي.","PeriodicalId":393827,"journal":{"name":"Journal of Kufa Studies Center","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"فـاعـلية استراتيجيتي التركيز والتصنيف في تـعديل التـصـورات الـبـديلة لمادة الأحـياء لطـلاب الصـف الخـامس العـلمي\",\"authors\":\"محمد حلو\",\"doi\":\"10.36322/jksc.v1i71.14786\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"يهدفَ البحث الحالي الى التعرف على (فـاعـلية اسـتراتيجيتي التركيز والتصنيف في تـعديل التـصـورات الـبـديلة لمادة الأحـياء لطـلاب الصـف الخـامس العـلمي), وتم صياغة الفرضيات الاتية:\\n1) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس على وفق استراتيجية التركـيز ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تـعديل التـصـورات الـبـديلة.\\n2) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس على وفق استراتيجية التصنيف ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تـعديل التـصـورات الـبـديلة.\\nوتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في مديرية تربية القادسية النهارية , وتم اختيار العينة بصورة عشوائية في (ث. التفوق للبنين), والبالغ عددهم (89) طالبا تم اختيارهم بشكل عشوائي.\",\"PeriodicalId\":393827,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Kufa Studies Center\",\"volume\":\"21 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-01-16\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Kufa Studies Center\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36322/jksc.v1i71.14786\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Kufa Studies Center","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36322/jksc.v1i71.14786","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
本研究旨在确定（集中策略和分类策略在改变五年级学生生物阅读理解能力方面的有效性），并提出以下假设：1) 在显著性水平（0.05）的显著性水平上，按集中策略教学的第一实验组学生的平均分与按标准方法教学的对照组学生的平均分之间没有显著性差异。) 在显著性水平（0.05）上，按分类策略教学的第二实验组学生的平均分与按修改备选分类的标准方法教学的对照组学生的平均分之间没有统计学上的显著差异。研究对象包括 Al-Qadisiyah Day 教育局的五年级理科学生，样本在（W. Al-Tafouq for Boys）随机抽取，学生人数为 89 人。
يهدفَ البحث الحالي الى التعرف على (فـاعـلية اسـتراتيجيتي التركيز والتصنيف في تـعديل التـصـورات الـبـديلة لمادة الأحـياء لطـلاب الصـف الخـامس العـلمي), وتم صياغة الفرضيات الاتية:
1) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس على وفق استراتيجية التركـيز ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تـعديل التـصـورات الـبـديلة.
2) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس على وفق استراتيجية التصنيف ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تـعديل التـصـورات الـبـديلة.
وتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في مديرية تربية القادسية النهارية , وتم اختيار العينة بصورة عشوائية في (ث. التفوق للبنين), والبالغ عددهم (89) طالبا تم اختيارهم بشكل عشوائي.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
