网络文化和视觉艺术教学中的视觉性

Maristani Polidori Zamperetti, Alessandra Gurgel Pontes, Fabiana Lopes de Souza, Valdirene Hessler Bredow
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摘要

2020 年,由于 COVID-19 大流行,公立和私立学校停课,学校关闭,广泛使用的技术资源成为学校、管理部门、教师和学生之间互动的主要媒介。属于视觉文化研究领域的网络文化中的可视性是学生和教师之间的主要中介,尤其是在视觉艺术教学中。在大流行病的背景下,智能手机是使用最广泛的媒体,此外还有各种应用程序和程序在运行,其中大多数并不是为教育目的而准备的,如 Facebook 和 Whatsapp 信使。然而,尽管它们对教师有所帮助,但在资源、获取、创建、改编等方面提出了不同的问题,其方式与课堂教学中使用的做法有相似之处,也有不同之处。此外,我们还注意到,在追求卓越劳动的过程中,多重任务的执行引发了教师和学生的焦躁不安和过度活跃。本文介绍了一个正在进行的定性研究项目,该项目试图从远程/现场教育形式的转变所导致的紧急情况和突发事件的角度,理解视觉性与视觉艺术教师的教学实践之间所建立的关系。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
VISUALIDADES NA CIBERCULTURA E DOCÊNCIA EM ARTES VISUAIS
Com a suspensão das aulas nas redes pública e privada, em função da pandemia de COVID-19 em 2020, as escolas foram fechadas e os recursos tecnológicos largamente utilizados tornam-se as principais mídias de interação entre escola, gestão, professores e alunos. As visualidades na cibercultura, pertencentes ao campo de estudos da Cultura Visual, foram as principais fontes de mediação entre alunos e professores, em especial, no Ensino de Artes Visuais. Os smartphones foram a mídia mais utilizada no contexto da pandemia, além de toda uma gama de aplicativos e programas em funcionamento, a maioria não preparados para finalidades educativas, como o Facebook e o mensageiro Whatsapp. Porém, ainda que auxiliaram os professores, trouxeram diferentes questionamentos em termos de recursos, acesso, criação, adaptação de formas semelhantes ou divergentes às práticas utilizadas no ensino presencial. Além disso, observou-se que a execução de múltiplas tarefas na busca pela excelência laboral, desencadeou inquietudes e hiperatividade em professores e alunos. O texto apresenta uma pesquisa qualitativa, em andamento, que busca compreender as relações estabelecidas entre as visualidades e as práticas de ensino de professores de Artes Visuais em termos de emergências e contingências ocorridas pelas transformações nas formas de educação remota/presencial.
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