Américo Junior Nunes da Silva, Rafaela Laranjeira Silva, Ricardo Fabrizio da Rocha Ribas
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摘要
本文是一项定性个案研究的成果，旨在了解未来数学教师对数学教育实验室 （LEM）的看法，以及对该实验室为改善初始培训和课堂实践而开展的活动的反思。这项研究涉及巴伊亚州大学第九校区数学学士学位课程的 28 名学生和一名自该课程开设以来一直与之相关的教师。使用的数据生成工具有：Núcleo de Pesquisa e Extensão (NUPE)提供的文件、访谈和问卷。在主要结果中，实验室空间利用不足的问题尤为突出，这对未来教师在使用实验室空间方面形成错误和肤浅的观念产生了影响。
El laboratorio de educación matemática y la formación y práctica docente: ¿Qué revelan los futuros profesores?
Este artículo, producto de una investigación de naturaleza cualitativa y del tipo estudio de caso, tuvo como objetivo comprender las concepciones de los futuros docentes de Matemáticas con respecto al Laboratorio de Educación Matemática (LEM), así como los reflejos de las actividades desarrolladas en ese espacio para el perfeccionamiento de la formación inicial y la práctica en el aula. Participaron en el estudio 28 estudiantes del Curso de Licenciatura en Matemáticas del Campus IX de la Universidad del Estado de Bahía y un profesor vinculado al curso desde su creación. Se utilizaron instrumentos de producción de datos: documentos proporcionados por el Núcleo de Pesquisa e Extensão (NUPE); entrevistas y cuestionarios. Entre los principales resultados, se destaca la subutilización del espacio del laboratorio, lo que repercute en la construcción de concepciones erróneas y superficiales de los futuros docentes con respecto a su utilización.
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