Hafif Düzeyde Zihin Yetersizliği Olan Öğrenciler Uzaktan Eğitim İçin Ne Diyor?

Bu araştırmanın amacı; uzaktan eğitim sürecinde özel gereksinimli öğrencilerin algılarının ortaya konmasıdır. Bu kapsamda hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan 17 öğrenci araştırmanın katılımcı grubu olarak belirlenmiştir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseninde tasarlanan bu çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla veri toplanmıştır. Veriler, betimsel analiz yöntemi kullanılarak MaxQDA programı aracılığıyla analiz edilmiştir. “Uzaktan eğitimde ders süreci”, “yüz yüze eğitime bakış” ve “uzaktan eğitime bakış” ana temalarıyla elde edilen bulgulara göre; özel gereksinimli öğrenciler uzaktan eğitimin risk durumunda kullanılabileceğinin farkında olsa da kendileri için okul rutini ve sosyal ortamın önemine vurgu yapmıştır. Öğrenciler fiziksel olarak aynı ortamda olmamanın, geleneksel sınıf ortamında alışkanlıklarını sürdürememenin motivasyonlarını olumsuz etkilediklerini belirten ifadelerde bulunmuşlardır. Bunun yanında öğrencilerin erişim konusunda aile desteği alması, sıklıkla cihaz ve bağlantı sorunları yaşaması, ödevlendirmenin bir rutin olarak devam etmesi tipik gelişen akranlarıyla benzer şekildedir. Öğrencilerin ifadelerinden hareketle, özel eğitim öğretmenlerinin uzaktan eğitime uygun olacak şekilde ders işlenişinde uyarlamalar yapmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgular doğrultusunda uzaktan eğitimin özel eğitimde kullanılabilirliği, olumsuz yönlerinin geliştirilmesi için öneriler sunulmuştur.