REFLEXÕES PRELIMINARES SOBRE OS RESULTADOS DA PESQUISA “PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA NO DECORRER DA HISTÓRIA DA UNEMAT”

Este artigo trata do projeto de pesquisa intitulado “Pedagogia Universitária no decorrer da História da UNEMAT: o desenvolvimento profissional docente evidenciado nas narrativas”. Tem como objetivo geral, compreender como a Pedagogia Universitária se incorpora ao desenvolvimento profissional dos docentes, nas diferentes fases da constituição histórica da UNEMAT , percebida nas narrativas desses docentes. Como objetivos específicos: Constituir uma linha do tempo institucional de modo a compreender a trajetória da Universidade no decorrer dos seus 42 anos de existência; Identificar, os docentes que foram reitores, vice-reitores, além de demonstrar a estrutura organizacional da Universidade; Identificar e selecionar os docentes universitários efetivados nos diferentes concursos públicos para Docentes da Educação Superior da UNEMAT, lotados nas diferentes faculdades e cursos do Campus Universitário “Jane Vanini”, Cáceres-MT, no período de 1990 a 2022; Caracterizar o perfil dos docentes universitários efetivos, atuantes nos cursos de graduação da UNEMAT/ Campus Universitário “Jane Vanini”, Cáceres-MT, durante o período considerado; Analisar, a partir das narrativas dos docentes universitários a constituição da docência universitária, suas pedagogias universitárias e o seu desenvolvimento profissional universitário; Reconhecer nas narrativas docentes os saberes/conhecimentos construídos, e os dilemas e desafios resultantes das experiências vivenciadas no processo de desenvolvimento profissional docente em contextos da Pedagogia Universitária. Quanto a metodologia, trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa. Os resultados da pesquisa nos levam a certeza de que faz-se prioritário pensar no fazer Universidade, na Pedagogia Universitária, no desenvolvimento profissional dos docentes universitários, no contexto institucional em diferentes épocas e gerações de sujeitos que a ela se dedicam e têm-na como espaço formativo. Compreender o desenvolvimento profissional dos docentes, a partir das suas narrativas, pode revelar elementos importantes para se avançar institucionalmente, pois em uma Universidade contemporânea, a complexidade das relações e dos fazeres se alteram.