{"title":"以技术为媒介的传播","authors":"Rosemari Lorenz Martins, Cármina Geanini Nunes Monteiro de Souza, Lovani Volmer","doi":"10.31501/clogia.v16i1.12841","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo geral discutir a comunicação de alunos de educação inclusiva no ensino remoto. Objetiva também buscar informações acerca das possibilidades e dificuldades quanto ao ensino remoto para alunos da educação inclusiva, analisar as especificidades de algumas deficiências e pensar possibilidades para um ensino remoto bem como para uma comunicação acessível nesse formato de ensino. Para tanto, fez-se, em um primeiro momento, uma revisão da literatura e aplicou-se um questionário a professores de ensino regular e de Atendimento Educacional Especializado - AEE - e as equipes diretivas de escolas públicas e privadas de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, contendo quatro perguntas sobre o momento de afastamento social pelo qual estamos passando. Na sequência, as respostas obtidas foram analisadas e discutidas à luz do referencial teórico construído, buscando compreender a realidade nas escolas quanto ao ensino remoto para a Educação Inclusiva. Diante do panorama encontrado, concluiu-se que as metodologias de ensino foram remodeladas, ressignificando as ações a partir de um novo conceito trazido pela pandemia. Verificou-se, também que, dentro do termo Educação para Todos, de uma forma geral, os alunos estão sendo atendidos, considerando suas especificidades. Todavia, dificuldades de comunicação e de acessos foram referidos nos depoimentos, os quais podem influenciar nas aprendizagens dos alunos. Ações como a parceria da família e estratégias vinculares são esperadas, para que se alcance o aluno.","PeriodicalId":415385,"journal":{"name":"Comunicologia - Revista de Comunicação da Universidade Católica de Brasília","volume":"3 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Comunicação mediada por tecnologias\",\"authors\":\"Rosemari Lorenz Martins, Cármina Geanini Nunes Monteiro de Souza, Lovani Volmer\",\"doi\":\"10.31501/clogia.v16i1.12841\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Este trabalho tem como objetivo geral discutir a comunicação de alunos de educação inclusiva no ensino remoto. 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Este trabalho tem como objetivo geral discutir a comunicação de alunos de educação inclusiva no ensino remoto. Objetiva também buscar informações acerca das possibilidades e dificuldades quanto ao ensino remoto para alunos da educação inclusiva, analisar as especificidades de algumas deficiências e pensar possibilidades para um ensino remoto bem como para uma comunicação acessível nesse formato de ensino. Para tanto, fez-se, em um primeiro momento, uma revisão da literatura e aplicou-se um questionário a professores de ensino regular e de Atendimento Educacional Especializado - AEE - e as equipes diretivas de escolas públicas e privadas de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, contendo quatro perguntas sobre o momento de afastamento social pelo qual estamos passando. Na sequência, as respostas obtidas foram analisadas e discutidas à luz do referencial teórico construído, buscando compreender a realidade nas escolas quanto ao ensino remoto para a Educação Inclusiva. Diante do panorama encontrado, concluiu-se que as metodologias de ensino foram remodeladas, ressignificando as ações a partir de um novo conceito trazido pela pandemia. Verificou-se, também que, dentro do termo Educação para Todos, de uma forma geral, os alunos estão sendo atendidos, considerando suas especificidades. Todavia, dificuldades de comunicação e de acessos foram referidos nos depoimentos, os quais podem influenciar nas aprendizagens dos alunos. Ações como a parceria da família e estratégias vinculares são esperadas, para que se alcance o aluno.