中学教师的培训和工作

Maylson Batista Mendes Viana, Weliton Luis Costa, Sherlene Regea Araujo Faris
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摘要

本文以口述历史为研究方法,探讨了中学教师的培训过程和职业生涯。我们研究了这些经历与国家共同核心课程(BNCC)和学校课程之间的关系。事实证明,口述历史是了解这一教育阶段教师的经历、挑战和学习,以及他们与国家共同核心课程(BNCC)和课程之间关系的基本工具。我们的结论是,口述历史极大地促进了对中学教师培训和工作的更广泛、更具体的理解,为改进巴西的教育政策提供了宝贵的见解。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A FORMAÇÃO E O FAZER-SE DE UM PROFESSOR NO ENSINO MÉDIO
Este artigo aborda o processo formativo e a trajetória profissional de professores no ensino médio, utilizando a história oral como metodologia de pesquisa. Investigamos como essas experiências se relacionam com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o currículo escolar. A história oral revela-se uma ferramenta fundamental para compreendermos as experiências, desafios e aprendizados dos docentes nesse nível de ensino, bem como sua relação com a BNCC e o currículo. Concluímos que a história oral contribui significativamente para uma compreensão mais ampla e contextualizada da formação e atuação dos professores no ensino médio, fornecendo insights valiosos para o aprimoramento das políticas educacionais no Brasil.
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