受训教师对潜孔师的看法和含水层模型的应用

Nahia Seijas, Araitz Uskola
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摘要

科学教育应有助于区分科学信息和伪科学信息。本文收集了受训教师(FP)关于是否相信挖穴技术(或挖穴)是一种寻找地下水的策略的论点。参加者此前曾参加过一个关于岩溶含水层功能的模拟序列。对个人的书面答复进行了分析。一半的 FPs 相信这种技术,但很少有论据包括理由或反驳。有几位 FP 应用含水层模型来解释水的发现,但却用电磁学来证明自己的观点。发现 FP 在论证和迁移所建构的知识方面存在困难,主要是没有在给定的情境中充分识别隐含 的模型,这导致了他们的轻信。本文讨论了这对教育的影响。
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Creencias del profesorado en formación sobre los zahoríes y aplicación del modelo acuífero
La enseñanza de las ciencias debe facilitar la diferenciación entre información científica y pseudocientífica. Este trabajo recoge los argumentos del profesorado en formación (PF) para dar o no credibilidad a la técnica zahorí (o radiestesia) como estrategia para encontrar agua subterránea. Los participantes previamente habían participado en una secuencia de modelización sobre el funcionamiento de un acuífero kárstico. Se analizaron respuestas escritas individualmente. La mitad del PF creyó en la técnica, pero pocos argumentos incluyeron justificaciones o refutaciones. Varios PF aplicaron el modelo acuífero al explicar el hallazgo de agua, pero recurrieron al electromagnetismo en su lugar para justificar su creencia. Se hallaron dificultades en el PF para argumentar y para transferir el conocimiento construido, fundamentalmente por no identificar de manera adecuada el modelo implicado en el contexto planteado, lo que contribuyó a su credulidad. Se discuten las implicaciones educativas.
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