巴西高等教育护理师资培训:现实概述

Nadjane Rebouças Gomes, Amélia Maria Pithon Borges Nunes, Alexandre Silva Santos, Ritieli Mallagutti Corrêa, Matheus Santos Azevedo, Djanira Alkmim de Oliveira, Rute Dos Santos Sampaio, H. Almeida, N. Assunção, Jaqueline Jesus de Andrade Peixoto, Fabricia Damaceno Ferreira, Michelle Stephane Martins
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Métodos de ensino no nível superior em enfermagem. Um profundo conhecimento da temática proposta pelo componente curricular, aliado ao conhecimento da realidade dos alunos/comunidade a qual a unidade de ensino está inserida, o pensamento reflexivo frente ao processo ensino-aprendizagem e a utilização de novas metodologias facilitam o aprendizado e norteiam a formação de novas práticas dos docentes em enfermagem.","PeriodicalId":508626,"journal":{"name":"Revista Sociedade Científica","volume":"5 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Formação de professores em enfermagem de nível superior no Brasil: um panorama da realidade\",\"authors\":\"Nadjane Rebouças Gomes, Amélia Maria Pithon Borges Nunes, Alexandre Silva Santos, Ritieli Mallagutti Corrêa, Matheus Santos Azevedo, Djanira Alkmim de Oliveira, Rute Dos Santos Sampaio, H. Almeida, N. 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摘要

搜索与巴西高等教育护理师资培训过程相关的学术文献。这是一项探索性、描述性、定性的最新研究。本研究采用的纳入标准是:2014 年至 2018 年期间在科学电子图书馆在线(SCIELO)、拉丁美洲加勒比文献(LILACS)、护理数据库(BDENF)和医学文献分析与检索系统在线(MEDLINE)数据库中发表的原创文章,以葡萄牙语、英语和西班牙语撰写,全文免费且完整。重复的文章以及中心主题与本文目的无关的文章均被排除在外。通过文献检索,共获得 24 篇与研究主题相关的文章,其中大部分发表于 2016 年(07 篇)和 2017 年(05 篇)。归纳出四个重要单元,分别是:1.教师对护理学科教学的认识和感悟;2.高等护理教育教学技能要求;3.高等护理教育全景;4.高等护理教育教学方法。深入了解课程内容提出的课题,结合教学单位所属学生/社区的实际情况,对教学过程进行反思性思考,使用新方法促进学习,指导护理教师形成新的实践。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Formação de professores em enfermagem de nível superior no Brasil: um panorama da realidade
Buscar na literatura acadêmica as pesquisas que se relacionam com o processo de formação de professores em enfermagem de nível superior no Brasil. Estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo estado da arte. Os critérios de inclusão adotados pelo presente estudo foram: artigos originais, publicados entre os anos de 2014 a 2018, nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), Literatura Latino-Americana do Caribe (LILACS), Base de Dados em Enfermagem (BDENF) e Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), redigidos em língua portuguesa, inglesa e espanhola, disponíveis na íntegra, de forma gratuita e completa. Foram excluídos artigos duplicados e aqueles cujo tema central não tinha relação com a proposta deste artigo. A busca na literatura resultou em 24 artigos que abordam a temática em estudo, sendo a maioria publicados nos anos de 2016 (07) e 2017 (05). Foram categorizadas quatro unidades de significância, a saber: 1. Conhecimento e percepção da temática ministrada nas disciplinas de enfermagem pelos docentes; 2. Competências necessárias para a docência em nível superior em enfermagem; 3. Panorama da educação do nível superior em enfermagem, e 4. Métodos de ensino no nível superior em enfermagem. Um profundo conhecimento da temática proposta pelo componente curricular, aliado ao conhecimento da realidade dos alunos/comunidade a qual a unidade de ensino está inserida, o pensamento reflexivo frente ao processo ensino-aprendizagem e a utilização de novas metodologias facilitam o aprendizado e norteiam a formação de novas práticas dos docentes em enfermagem.
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