Approches dispositives de l’activité dans le domaine éducatif : retour sur le positionnement de deux projets de recherche en info-communication

La notion de dispositif possède une valeur heuristique en sciences de l’information et de la communication pour penser les phénomènes info-communicationnels dans l’activité de travail des individus. Nous appuyant sur deux projets de recherche dans le domaine de l’éducation, nous posons l’hypothèse que le dispositif impose des contraintes d’usages à l’individu mais offre aussi une forme de liberté dans son appropriation. À travers les notions d’usages, de pratiques informationnelles et de représentations, nous montrons que le dispositif possède des dimensions sociotechnique, organisationnelle et culturelle. Elles révèlent la complexité du dispositif info-communicationnel dans les éléments hétérogènes qui le composent. Les acteurs par les processus de subjectivation, de performativité et de documentarisation développent des pratiques imbriquées et d’une grande variété. Informelles, individuelles mais aussi collectives, coopératives et collaboratives, les acteurs des dispositifs développent des stratégies inédites d’organisation, de gestion, de production et de communication de l’information dont ils ont besoin pour travailler et réaliser leur activité.