对牙科学校教师移情能力的探索性因子研究。

Ariel-Alfonso Alvarado-Galarce, Cesia-Belén Faúndez-Maureira, Chris Alarcón-Ureta, Jorge Nakouzi Momares, Catherine-Denisse Salas-Aguayo, Víctor Patricio Díaz-Narváez
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摘要

目的通过对牙科系教师进行测量,探索共情结构 20 个项目中存在的潜在维度。调查对象为圣地亚哥安德烈斯-贝略大学牙科学院的牙科教师,包括 145 名男女教师,其中 88.27% 参与了调查。采用的工具是杰斐逊卫生专业人员移情量表。移情测量模型是通过探索性因子分析建立的。采用的显著性水平为 α<0.005。总体结果表明,移情水平是适当的。可以建立一个三因素模型。在属于情感移情的 "同情关怀 "维度中,有一个项目(14)与属于认知移情的 "从病人角度看问题 "有显著的因子负荷。建立了本科教师与患者共情的三维模型。各维度的项目相互关联,与最初的移情模型一致。这些发现需要通过确认性因子分析加以证实。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Estudio factorial exploratorio de empatía en docentes de una facultad de odontología
Objetivo. Explorar las dimensiones latentes presentes en los 20 ítems del constructo empatía, medido en docentes de una facultad de Odontología. Metodología. Docentes de odontología, pertenecientes a la Facultad de Odontología de la Universidad Andrés Bello, sede Santiago, constituida por 145 profesores de ambos sexos, en los cuales participaron el 88,27%. El instrumento aplicado es la Escala de Empatía de Jefferson para Profesionales de la Salud. La conformación del modelo de medida de la empatía se realizó mediante el análisis factorial exploratorio. El nivel de significación empleado fue de α<0,005. Resultados. Los resultados generales indican que los niveles de empatía son adecuados. Es posible establecer un modelo de tres factores. Dentro de la dimensión Cuidado Compasivo, perteneciente a la Empatía Emocional, se encuentra un ítem (14), el cual presentó una carga factorial significativa con Toma de Perspectiva con el paciente que pertenece a la Empatía Cognitiva. Conclusiones. Se establece un modelo tridimensional de la empatía en docentes de pregrado con el paciente. Los ítems de cada una de las dimensiones se correlacionaron entre sí, en concordancia con el modelo original de la empatía. Estos hallazgos deben ser corroborados por un análisis factorial confirmatorio.
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