Arthur Arruda de Figueirôa, Emily Camily da Silva Rocha, Gabriela Silva Fialho, Ingridy Lorrany da Luz Souza, I. Souza, Samira de Lima e Silva, Vinicius Sousa Souto, José Carlos Oliveira Santos
{"title":"学生对物质、性质和转化等物理化学概念的理解","authors":"Arthur Arruda de Figueirôa, Emily Camily da Silva Rocha, Gabriela Silva Fialho, Ingridy Lorrany da Luz Souza, I. Souza, Samira de Lima e Silva, Vinicius Sousa Souto, José Carlos Oliveira Santos","doi":"10.56238/sevenivmulti2023-085","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"O ensino de Física e Química no nível médio desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e na formação crítica dos estudantes, proporcionando-lhes uma compreensão sólida dos fundamentos científicos que permeiam o mundo em sua volta. Este artigo consiste em analisar o conhecimento prévio e o grau de compreensão dos alunos do primeiro ano do ensino médio em relação a conceitos fundamentais de Física e Química, os quais foram introduzidos no nono ano do ensino fundamental e aprofundados no primeiro ano do ensino médio. Esta pesquisa ocorreu no mês de agosto de 2023 envolvendo 120 alunos do 1° ano do ensino médio que estavam presentes, através de uma atividade de extensão aplicada em uma escola pública no município de Cuité do estado da Paraíba. Neste estudo, foi observado que uma considerável parcela de alunos enfrenta desafios significativos ao interpretar os conceitos fundamentais da Física e da Química. Essa dificuldade pode ser atribuída a uma série de fatores, que vão desde a complexidade intrínseca desses conceitos até as abordagens pedagógicas empregadas nas salas de aula.","PeriodicalId":502885,"journal":{"name":"IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"A compreensão de estudantes sobre os conceitos físico-químicos de substância, propriedades e transformações\",\"authors\":\"Arthur Arruda de Figueirôa, Emily Camily da Silva Rocha, Gabriela Silva Fialho, Ingridy Lorrany da Luz Souza, I. Souza, Samira de Lima e Silva, Vinicius Sousa Souto, José Carlos Oliveira Santos\",\"doi\":\"10.56238/sevenivmulti2023-085\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"O ensino de Física e Química no nível médio desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e na formação crítica dos estudantes, proporcionando-lhes uma compreensão sólida dos fundamentos científicos que permeiam o mundo em sua volta. Este artigo consiste em analisar o conhecimento prévio e o grau de compreensão dos alunos do primeiro ano do ensino médio em relação a conceitos fundamentais de Física e Química, os quais foram introduzidos no nono ano do ensino fundamental e aprofundados no primeiro ano do ensino médio. Esta pesquisa ocorreu no mês de agosto de 2023 envolvendo 120 alunos do 1° ano do ensino médio que estavam presentes, através de uma atividade de extensão aplicada em uma escola pública no município de Cuité do estado da Paraíba. Neste estudo, foi observado que uma considerável parcela de alunos enfrenta desafios significativos ao interpretar os conceitos fundamentais da Física e da Química. Essa dificuldade pode ser atribuída a uma série de fatores, que vão desde a complexidade intrínseca desses conceitos até as abordagens pedagógicas empregadas nas salas de aula.\",\"PeriodicalId\":502885,\"journal\":{\"name\":\"IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS\",\"volume\":\" 11\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-01-12\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.56238/sevenivmulti2023-085\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56238/sevenivmulti2023-085","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
A compreensão de estudantes sobre os conceitos físico-químicos de substância, propriedades e transformações
O ensino de Física e Química no nível médio desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e na formação crítica dos estudantes, proporcionando-lhes uma compreensão sólida dos fundamentos científicos que permeiam o mundo em sua volta. Este artigo consiste em analisar o conhecimento prévio e o grau de compreensão dos alunos do primeiro ano do ensino médio em relação a conceitos fundamentais de Física e Química, os quais foram introduzidos no nono ano do ensino fundamental e aprofundados no primeiro ano do ensino médio. Esta pesquisa ocorreu no mês de agosto de 2023 envolvendo 120 alunos do 1° ano do ensino médio que estavam presentes, através de uma atividade de extensão aplicada em uma escola pública no município de Cuité do estado da Paraíba. Neste estudo, foi observado que uma considerável parcela de alunos enfrenta desafios significativos ao interpretar os conceitos fundamentais da Física e da Química. Essa dificuldade pode ser atribuída a uma série de fatores, que vão desde a complexidade intrínseca desses conceitos até as abordagens pedagógicas empregadas nas salas de aula.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
