Reconnecting: Positive Discipline Skills to Support Social and Emotional Development in Young Children Affected by COVID-19

ABSTRACT:The COVID-19 pandemic affected virtually every aspect of life in communities around the world, including parenting, education, and mental health. Children younger than 6 years old—for whom so much of their life has occurred during the pandemic—may have missed critical windows in social, emotional, and language development. Adults have struggled to maintain supportive and positive relationships with the children in their charge. Some young children lost important relationships; for others, these relationships were damaged or otherwise negatively affected. This article ties the residual effects of COVID-19 to the need to reestablish those very important relational connections for young children and parents, caregivers, and teachers through Positive Discipline parenting and classroom management programs based on the teaching of Alfred Adler and Rudolf Dreikurs. Positive Discipline strategies are designed to provide the essential components of healthy, positive connections all children so desperately need for healthy development.摘要:新冠疫情幾乎影響了世界各地人群的全面生活，包括育兒、教育、經濟、醫療和心理健康。特別是 6 歲以下的兒童－其中有許多孩子從出生至今都處於疫情期間－他們可能錯過了人際、情緒和語言發展的關鍵期。雖然家長、照顧者和老師一直在努力保持著提供孩子們正向的關懷，有些幼兒仍不幸失去與家長和照顧者的重要關係，也有其他幼兒的重要關係受損或有負面影響。隨著學校和公共場所重新開放，人們逐漸回歸正常生活，家長和教保專業人員必須瞭解疫情對幼兒的影響，以及如何能最佳的支持與鼓勵他們發展韌性和學習能力。本論文透過正向教養（Positive Discipline）在家庭與班級經營的規劃，結合疫情後殘餘影響和重建幼兒與家長、照顧者和教師之間重要關係的需求。這些正向教養課程規畫以阿德勒（Alfred Adler）和德雷克斯（Rudolf Dreikurs）的理論作為基礎，設計主旨在於提供兒童健康發展所必需的健康與正向連接要素。Abstract:Abstract:La pandemia COVID-19 afectó virtualmente cada aspecto de la vida en comunidades alrededor del mundo, incluyendo la crianza, educación, economía, cuidados médicos y salud mental. Para los niños menores a seis años–muchos para los cuales su vida entera ha ocurrido durante la pandemia–ventanas críticas en el desarrollo social, emocional y del lenguaje pudieron perderse. Padres, cuidadores y profesores han tenido dificultades para mantener relaciones positivas y de soporte con los niños que están a su cargo. Sin embargo, relaciones importantes con padres y cuidadores se perdieron para algunos niños pequeños; para otros, estas relaciones se vieron dañadas o afectadas negativamente. A medida que los salones de clase y espacios públicos abren nuevamente y las personas comienzan a retornar a una vida más normal, es esencial que los padres, educadores y profesionales entienda el impacto que el COVID-19 ha tenido en los niños pequeños y cómo pueden apoyarlos de mejor manera e incentivar su crecimiento en resiliencia y aprendizaje. Este artículo enlazará los efectos residuales del COVID-19 a las necesidades por restablecer esas muy importantes conexiones relacionales entre niños pequeños y padres, cuidadores y profesores a través de programas para la crianza y el manejo del salón de clase con Disciplina Positiva. Estos programas están basados en las enseñanzas de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. Las estrategias de Disciplina Positiva están diseñadas para brindar los componentes esenciales para las conexiones sanas y positivas que todos los niños necesitan desesperadamente para un desarrollo sano.Résumé:La pandémie de COVID-19 a affecté pratiquement tous les aspects de la vie dans les communautés du monde entier, y compris le rôle parental, l'éducation, l'économie, les soins médicaux et la santé mentale. Pour les enfants de moins de six ans-dont beaucoup ont vécu toute leur vie pendant la pandémie, des moments critiques du développement social, émotionnel et linguistique ont pu être perdus. Les parents, les soignants et les enseignants ont eu du mal à maintenir des relations positives et de soutien avec les enfants dont ils avaient la charge. Néanmoins, des relations importantes avec les parents et les personnes en charge ont été perdues pour certains jeunes enfants ; pour d'autres jeunes enfants, ces relations ont été endommagées ou affectée de manière négative. À mesure que les salles de classe et les lieux publics rouvrent et que les gens commencent à revenir à une vie plus normale, il est essentiel que les parents, les éducateurs et les professionnels comprennent l'impact que COVID-19 a eu sur les jeunes enfants et comment les soutenir au mieux et encourager leur résilience et leur apprentissage. Cet article établira un lien entre les effets résiduels de la COVID-19 et la nécessité de rétablir ces liens relationnels très importants entre les jeunes enfants et leurs parents, les personnes qui s'occupent d'eux et les enseignants, par le biais de programmes de parentalité et de gestion de classe fondés sur la Discipline Positive. Ces programmes sont basés sur l'enseignement d'Alfred Adler et de Rudolf Dreikurs. Les stratégies de Discipline Positive sont conçues pour fournir les éléments essentiels de connexions saines et positives dont tous les enfants ont si désespérément besoin pour un développement sain.摘要:新冠肺炎疫情影响了世界各地生活的方方面面，包括育儿、教育、经济、医疗和心理健康。六岁以下的儿童——其中许多幼儿出生并成长于疫情期间——可能错过了社交、情感和语言发展的关键窗口。父母、养育者和教师一直在努力与他们照料的孩子保持支持性与积极的关系。然而，一些幼儿失去了与父母和养育者的联结；对于其他幼儿，这些关系受到了损害或负面影响。随着学校和公共场所重新开放，人们开始恢复正常生活，家长、教育工作者和专业人士必须了解新冠疫情对幼儿的影响，以及如何更好地支持他们，鼓励他们在复原力和学习力上的成长。本文研究了新冠疫情的残余影响，以及通过正面管教育儿和课堂管理计划重建幼儿与父母、养育者和教师之间的重要关系。这些项目基于阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•德雷克斯的理论。正面管教旨在为所有儿童的健康发展提供他们所急需的、健康积极联结的基本要素。Resumo:A pandemia da COVID-19 afetou praticamente todos os aspectos da vida em comunidades ao redor do mundo, incluindo parentalidade, educação, economia, assistência médica e saúde mental. Para crianças com menos de seis anos de idade–muitas das quais nasceram durante a pandemia-janelas críticas no desenvolvimento social, emocional e de linguagem podem ter sido perdidas. Pais, cuidadores e professores têm lutado para manter apoio e relações positivas com as crianças sob seus cuidados. No entanto, enquanto relacionamentos importantes com pais e cuidadores foram perdidos para algumas crianças pequenas, para outras, esses relacionamentos foram prejudicados ou afetados negativamente. À medida que as salas de aula e os locais públicos reabrem e as pessoas começam a voltar a uma vida mais normal, é essencial que pais, educadores e profissionais entendam o impacto que a COVID-19 teve nas crianças pequenas e a melhor forma de apoiá-las e encorajar seu crescimento em resiliência e aprendizado. Este artigo vinculará os efeitos residuais da COVID-19 à necessidade de restabelecer essas conexões relacionais muito importantes entre crianças pequenas e pais, cuidadores e professores por meio de programas de Disciplina Positiva para pais e gerenciamento de sala de aula. Esses programas são baseados nos ensinamentos de Alfred Adler e Rudolf Dreikurs. As estratégias de Disciplina Positiva são projetadas para fornecer os componentes essenciais de conexões saudáveis e positivas que todas as crianças precisam urgentemente para um desenvolvimento saudável.