МЕХАНІЗМИ ФОРМУВАННЯ СТІЙКОГО ІНТЕРЕСУ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

У статті здійснено аналіз проблеми формування стійкого інтересу до занять фізичною культурою учнів початкових класів. Досліджено актуальні аспекти, пов’язані з викладанням фізичної культури у початкових класах та визначено основні чинники, які впливають на формування інтересу учнів до уроків фізичної культури. Розглянуто педагогічні методи та стратегії, спрямовані на підвищення зацікавленості учнів до виконання фізичних вправ, вивчення впливу фізичної активності на фізичне та психологічне здоров’я молодших школярів та розвитку позитивного ставлення до активного способу життя. Базуючи своє дослідження на теоретичних підходах до психолого-педагогічного виховання дітей та аналізі емпіричних даних, здобутих в результаті педагогічних експериментів, особливої уваги приділено розробці ефективних методів та засобів, спрямованих на збереження інтересу учнів до регулярних фізичних вправ та здорового способу життя. Наголошено на вагомості практичного аспекту роботи вчителя з формування інтересу до фізичної активності, надано рекомендації щодо використання ігрових методів, конкурсів та інтерактивних занять для збудження цікавості учнів. Зазначено, що на кожному уроці, заході  вчитель повинен створювати атмосферу успіху, радості, щастя та обов’язково підтримувати учнів у їх зусиллях. Закцентовано на важливості системного підходу до виховання фізичної культури, який враховує не лише уроки, а й позаурочні заходи, де головними дійовими особами виступають батьки учнів початкових класів.  В даному контексті до кола відповідальності батьків за фізичне виховання їхніх дітей належить організація занять поза школою (виконання ранкової гімнастики та домашніх завдань, організація відпочинку дітей у місці проживання, залучення до спортивних секцій, дотримання особистої гігієни та загартування) та особистий приклад рухової активності, дотримання здорового способу життя. Підсумовано, що для  формування стійкого інтересу до занять фізичною культурою учнів початкових класів необхідно комплексно використовувати відповідні психолого-педагогічні засоби, з особливим акцентом на співпрацю між сім'єю та школою.