A proxêmica linguístico-discursiva contextualmente indexicalizada: vestígios de (as)simetria na interação professora e aluno

É na interface entre a Sociolinguística Interacional e a Pragmática, situadas em uma abordagem sociocognitiva, que almejo investigar como uma professora brasileira e um estudante estrangeiro, ambos/as atores/atrizes sociais do curso de Engenharia de uma instituição pública de ensino superior, avaliam os próprios usos linguístico-discursivos que, por meio de mecanismos proxêmicos, estabelecem relações mais/menos simétricas. Adotando uma perspectiva (micro)etnográfica, analiso cinco excertos interacionais resultantes das entrevistas semiestruturadas feitas com o aluno e com a professora. Em síntese, constato que o uso da primeira pessoa, como estratégia de redução da distância interlocutiva, é percebida como favorável à relação de ensino e de aprendizagem.