Questionner les normes et conditions d’exercice de la réflexivité. Vers l’élaboration de savoirs plus sensibles

Cet article s’intéresse à l’interaction entre la façon dont la réflexivité est conçue et la forme des savoirs pris en compte dans les résultats de l’enquête. Il tente de montrer comment la démarche de création de savoirs plus sensibles (autrement dit qui conservent la texture multi-sensorielle et relationnelle du contexte de leur élaboration) implique un questionnement de la définition de la réflexivité du·de la chercheur·se dans l’entretien, mais aussi de celle du cadre légitime et des normes habituelles d’exercice de la réflexivité.