ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ АРТТЕРАПІЇ У КОРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ПЕРШОКЛАСНИКІВ ПІД ЧАС АДАПТАЦІЙНОГО ПЕРІОДУ В УМОВАХ НЕВИЗНАЧЕНОСТІ

Мета статті – висвітлити особливості використання арттерапії в роботі з першокласниками під час адаптаційного періоду в умовах невизначеності. Методологія. У процесі дослідження використано комплекс методів: теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури задля з’ясування стану вивчення та перспектив окресленої проблеми; спостереження за учнями з метою визначення рівня адаптації до навчання в початковій школі, їх емоційного стану; анкетування батьків першокласників. Наукова новизна. У статті проаналізовано загальні підходи до застосування арттерапії в роботі з першокласниками в період адаптації до шкільного навчання. Встановлено, що психологічними проблемами адаптації до школи в період невизначеності є залежність емоційного стану дитини від зовнішніх та внутрішніх факторів, що впливають на неї. Висновок. Виникнення проблем у період адаптації першокласників до систематичного шкільного навчання серед інших пов’язано з соціально- олітичною ситуацією в Україні, передусім з військовою агресією росії. Труднощі (страх, підвищена тривожність, замкненість, неврози тощо), з якими стикаються діти, потребують спеціальної психолого-педагогічної роботи для оптимізації їхньої особистісно-емоційної сфери. Під час роботи з першокласниками доцільним є використання арттерапії як корекційної технології та як спеціалізованої форми психотерапії, що ґрунтується на застосуванні засобів мистецтв.