{"title":"乌克兰安全和国防部门未来官员社会法律能力的内容和形成的特殊性","authors":"Олександр Діденко, Ігор Черкун, Андрій Білявець","doi":"10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1510","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"У статті з’ясовано, що особливості змісту та формування соціально-правової компетентності майбутніх офіцерів сил сектору безпеки і оборони України обумовлені специфікою служби, вимогами нормативних документів та основними завданнями та функціями, що виконує ця ланка військовослужбовців. Офіцери повинні дотримуватися закону та забезпечувати правопорядок. Соціально-правова компетентність допомагає їм розуміти правовий контекст своєї діяльності та вживати заходи для забезпечення дотримання закону в усіх її сферах. Офіцери повинні захищати права підлеглого персоналу та цивільного населення навіть під час воєнних конфліктів, а соціально-правова компетентність допомагає офіцерам розуміти міжнародне та національне право, що регулює захист прав людини в контексті конфліктів. Для формування соціально-правової компетентності доцільно звертати увагу на відповідну змістову організацію освітнього процесу, а для цього треба мати чітке уявлення про сутнісно-компонентний склад соціально-правової компетентності офіцера. У змісті соціально-правової компетентності офіцерів можна виокремити сукупність соціально-правових знань, умінь і навичок, необхідних для якісного виконання службових обов’язків, знання про норми та інститути міжнародного гуманітарного права, навички планування, організації та здійснення соціально-правової діяльності відповідно до обов’язків обійманої посади щодо встановлених правил поведінки та згідно з вимогами чинного законодавства тощо. Для ефективного формування соціально-правової компетентності доцільно дотримуватися низки умов, серед яких мотиваційне забезпечення навчальної діяльності майбутніх офіцерів у ВВНЗ, забезпечення пізнавального інтересу до професійної підготовки та відповідна організація навчальної діяльності курсантів, застосування сучасних активних (проблемних, евристичних, інтерактивних) методів навчання, які є засобом активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх офіцерів та опанування досвіду соціальної взаємодії.","PeriodicalId":507513,"journal":{"name":"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"ОСОБЛИВОСТІ ЗМІСТУ ТА ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ СИЛ СЕКТОРУ БЕЗПЕКИ І ОБОРОНИ УКРАЇНИ\",\"authors\":\"Олександр Діденко, Ігор Черкун, Андрій Білявець\",\"doi\":\"10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1510\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"У статті з’ясовано, що особливості змісту та формування соціально-правової компетентності майбутніх офіцерів сил сектору безпеки і оборони України обумовлені специфікою служби, вимогами нормативних документів та основними завданнями та функціями, що виконує ця ланка військовослужбовців. Офіцери повинні дотримуватися закону та забезпечувати правопорядок. Соціально-правова компетентність допомагає їм розуміти правовий контекст своєї діяльності та вживати заходи для забезпечення дотримання закону в усіх її сферах. Офіцери повинні захищати права підлеглого персоналу та цивільного населення навіть під час воєнних конфліктів, а соціально-правова компетентність допомагає офіцерам розуміти міжнародне та національне право, що регулює захист прав людини в контексті конфліктів. Для формування соціально-правової компетентності доцільно звертати увагу на відповідну змістову організацію освітнього процесу, а для цього треба мати чітке уявлення про сутнісно-компонентний склад соціально-правової компетентності офіцера. У змісті соціально-правової компетентності офіцерів можна виокремити сукупність соціально-правових знань, умінь і навичок, необхідних для якісного виконання службових обов’язків, знання про норми та інститути міжнародного гуманітарного права, навички планування, організації та здійснення соціально-правової діяльності відповідно до обов’язків обійманої посади щодо встановлених правил поведінки та згідно з вимогами чинного законодавства тощо. Для ефективного формування соціально-правової компетентності доцільно дотримуватися низки умов, серед яких мотиваційне забезпечення навчальної діяльності майбутніх офіцерів у ВВНЗ, забезпечення пізнавального інтересу до професійної підготовки та відповідна організація навчальної діяльності курсантів, застосування сучасних активних (проблемних, евристичних, інтерактивних) методів навчання, які є засобом активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх офіцерів та опанування досвіду соціальної взаємодії.\",\"PeriodicalId\":507513,\"journal\":{\"name\":\"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-12-15\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1510\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1510","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
ОСОБЛИВОСТІ ЗМІСТУ ТА ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ СИЛ СЕКТОРУ БЕЗПЕКИ І ОБОРОНИ УКРАЇНИ
У статті з’ясовано, що особливості змісту та формування соціально-правової компетентності майбутніх офіцерів сил сектору безпеки і оборони України обумовлені специфікою служби, вимогами нормативних документів та основними завданнями та функціями, що виконує ця ланка військовослужбовців. Офіцери повинні дотримуватися закону та забезпечувати правопорядок. Соціально-правова компетентність допомагає їм розуміти правовий контекст своєї діяльності та вживати заходи для забезпечення дотримання закону в усіх її сферах. Офіцери повинні захищати права підлеглого персоналу та цивільного населення навіть під час воєнних конфліктів, а соціально-правова компетентність допомагає офіцерам розуміти міжнародне та національне право, що регулює захист прав людини в контексті конфліктів. Для формування соціально-правової компетентності доцільно звертати увагу на відповідну змістову організацію освітнього процесу, а для цього треба мати чітке уявлення про сутнісно-компонентний склад соціально-правової компетентності офіцера. У змісті соціально-правової компетентності офіцерів можна виокремити сукупність соціально-правових знань, умінь і навичок, необхідних для якісного виконання службових обов’язків, знання про норми та інститути міжнародного гуманітарного права, навички планування, організації та здійснення соціально-правової діяльності відповідно до обов’язків обійманої посади щодо встановлених правил поведінки та згідно з вимогами чинного законодавства тощо. Для ефективного формування соціально-правової компетентності доцільно дотримуватися низки умов, серед яких мотиваційне забезпечення навчальної діяльності майбутніх офіцерів у ВВНЗ, забезпечення пізнавального інтересу до професійної підготовки та відповідна організація навчальної діяльності курсантів, застосування сучасних активних (проблемних, евристичних, інтерактивних) методів навчання, які є засобом активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх офіцерів та опанування досвіду соціальної взаємодії.