绘制巴伊亚州 Chapada Diamantina 地区参与咖啡种植的社会行动者之间的做法、行动和交流模式图:促进可持续农业转型的战略

Joice Reis, Jeferson Gabriel da Encarnação Coutinho, Márcia Camila Souza de Amorim, Charbel Nino El Hani, B. F. Viana
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摘要

在食品生产链中,采用了不同的农业创新知识传播模式。这些传播模式既有单向的知识传播模式,也有旨在促进公众参与的双向模式。在这一知识转化和共享过程中,双向模式被证明比单向模式更有效,因为它们能促进不同知识体系之间的对话与和解。这意味着,技术人员和研究人员对交流模式的选择会影响农民在采用农业实践时的决策。为了确定促进向更可持续的农业系统过渡的机会,我们调查了不同社会参与者所调解的交流模式以及 Chapada Diamantina-Ba 咖啡当地生产安排(APL)中咖啡种植农所采用的可持续农业实践。咖啡种植者在采用可持续农业实践的倡议和经验方面发挥了主导作用,教育机构、社会组织和社区网络之间的合作也促进了社会学习以及传统、经验和学术知识体系之间的对话。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Mapeando práticas, ações e modelos de comunicação entre os atores sociais envolvidos na cafeicultura do território da Chapada Diamantina, BA: estratégias para promover a transição agrícola sustentável
Na cadeia produtiva de alimentos são adotados distintos modelos de comunicação do conhecimento, acerca de inovações agrícolas. Esses modelos de comunicação variam desde modelos unidirecionais de disseminação de conhecimento, a modelos bidirecionais que buscam promover o engajamento e a participação pública. Nesse processo de tradução e compartilhamento de conhecimento, os modelos bidirecionais têm se mostrado mais eficientes em relação aos unidirecionais, pois promovem o diálogo e a aproximação entre distintos sistemas de conhecimento. Isso significa que a escolha do modelo de comunicação adotado por técnicos e pesquisadores, pode influenciar na tomada de decisão pelos agricultores, na adoção de práticas agrícolas. Visando identificar oportunidades para promover transições para sistemas agrícolas mais sustentáveis, investigamos os modelos de comunicação mediados pelos diferentes atores sociais e as práticas agrícolas sustentáveis adotadas pelos cafeicultores(as) no Arranjo Produtivo Local (APL) do café na Chapada Diamantina-Ba. O protagonismo dos(as) cafeicultores(as) à frente das iniciativas e experiências na adoção de práticas agrícolas sustentáveis, somado às parcerias entre instituições de ensino, organizações sociais e redes de articulação comunitária têm facilitado a aprendizagem social e o diálogo entre os sistemas de conhecimento tradicional, empírico e acadêmico.
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