学校科技基础设施对教师数字素养技能的影响研究

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi Pub Date : 2023-12-08 DOI:10.47770/ukmead.1359655

Erhan Görmez, Atilla Şen

{"title":"学校科技基础设施对教师数字素养技能的影响研究","authors":"Erhan Görmez, Atilla Şen","doi":"10.47770/ukmead.1359655","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışma kapsamında okulların teknolojik altyapısının öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerisine olan yansıması irdelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Van iline bağlı İpekyolu, Tuşba ve Edremit ilçelerinde farklı sosyoekonomik koşullara sahip okullarda görev yapan 9 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme ve gözlem yöntemlerinden yararlanılmıştır. Veriler içerik analizi yönetimi ile irdelenmiştir. Çalışmada ulaşılan bulgular genel olarak değerlendirildiğinde; okulların teknolojik altyapılarında kısmen de olsa eksikliklerin olduğu; öğrencilerin genel olarak teknolojiyi kullanma yeterliliklerinin olduğu; teknolojinin kullanıldığı sınıflarda öğrencilerin daha çok etkileşim halinde oldukları; öğretmenlerin hem sınıf ortamında hem de kişisel yaşantılarında ihtiyaç duydukları bilgiye genellikle internet aracılığıyla eriştikleri; öğretmenlerin ulaşılan bilginin doğruluğunu ve güvenirliğini bilindik siteleri kullanarak ya da farklı adreslerde arama yaparak teyit ettikleri; öğretmen ve öğrencilerin sınıfta sunumlarını genellikle akıllı tahta sistemini kullanarak yaptıkları; sınıftaki teknolojik araçları kullanarak öğrencilerle birlikte ortaya dijital bir ürün koyamadıkları yapılan görüşmeler ve gözlemlerle tespit edilmiştir.","PeriodicalId":408072,"journal":{"name":"Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi","volume":"167 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Okulların Teknolojik Alt Yapılarının Öğretmenlerin Dijital Okuryazarlık Becerisine Yansıması Üzerine Bir Çalışma\",\"authors\":\"Erhan Görmez, Atilla Şen\",\"doi\":\"10.47770/ukmead.1359655\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu çalışma kapsamında okulların teknolojik altyapısının öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerisine olan yansıması irdelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Van iline bağlı İpekyolu, Tuşba ve Edremit ilçelerinde farklı sosyoekonomik koşullara sahip okullarda görev yapan 9 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme ve gözlem yöntemlerinden yararlanılmıştır. Veriler içerik analizi yönetimi ile irdelenmiştir. Çalışmada ulaşılan bulgular genel olarak değerlendirildiğinde; okulların teknolojik altyapılarında kısmen de olsa eksikliklerin olduğu; öğrencilerin genel olarak teknolojiyi kullanma yeterliliklerinin olduğu; teknolojinin kullanıldığı sınıflarda öğrencilerin daha çok etkileşim halinde oldukları; öğretmenlerin hem sınıf ortamında hem de kişisel yaşantılarında ihtiyaç duydukları bilgiye genellikle internet aracılığıyla eriştikleri; öğretmenlerin ulaşılan bilginin doğruluğunu ve güvenirliğini bilindik siteleri kullanarak ya da farklı adreslerde arama yaparak teyit ettikleri; öğretmen ve öğrencilerin sınıfta sunumlarını genellikle akıllı tahta sistemini kullanarak yaptıkları; sınıftaki teknolojik araçları kullanarak öğrencilerle birlikte ortaya dijital bir ürün koyamadıkları yapılan görüşmeler ve gözlemlerle tespit edilmiştir.\",\"PeriodicalId\":408072,\"journal\":{\"name\":\"Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi\",\"volume\":\"167 \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-12-08\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.47770/ukmead.1359655\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47770/ukmead.1359655","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

本研究探讨了学校技术基础设施对教师数字素养技能的影响。研究小组由 9 名社会学教师组成，他们于 2021-2022 学年在凡尔省伊佩基奥卢、图斯巴和埃德雷米特地区不同社会经济条件的学校工作。本研究采用访谈法和观察法作为数据收集工具。数据采用内容分析法进行分析。对研究结果进行总体评估后发现，学校的技术基础设施存在部分不足；学生普遍具备使用技术的能力；学生在使用技术的课堂上互动较多；教师普遍能通过互联网获取课堂环境和个人生活所需的信息；教师通过使用知名网站或在不同地址进行搜索来确认所获取信息的准确性和可靠性；教师和学生通常在课堂上使用智能板系统进行演示；通过访谈和观察发现，他们无法在课堂上使用技术工具与学生一起制作数字产品。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Okulların Teknolojik Alt Yapılarının Öğretmenlerin Dijital Okuryazarlık Becerisine Yansıması Üzerine Bir Çalışma

Bu çalışma kapsamında okulların teknolojik altyapısının öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerisine olan yansıması irdelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Van iline bağlı İpekyolu, Tuşba ve Edremit ilçelerinde farklı sosyoekonomik koşullara sahip okullarda görev yapan 9 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme ve gözlem yöntemlerinden yararlanılmıştır. Veriler içerik analizi yönetimi ile irdelenmiştir. Çalışmada ulaşılan bulgular genel olarak değerlendirildiğinde; okulların teknolojik altyapılarında kısmen de olsa eksikliklerin olduğu; öğrencilerin genel olarak teknolojiyi kullanma yeterliliklerinin olduğu; teknolojinin kullanıldığı sınıflarda öğrencilerin daha çok etkileşim halinde oldukları; öğretmenlerin hem sınıf ortamında hem de kişisel yaşantılarında ihtiyaç duydukları bilgiye genellikle internet aracılığıyla eriştikleri; öğretmenlerin ulaşılan bilginin doğruluğunu ve güvenirliğini bilindik siteleri kullanarak ya da farklı adreslerde arama yaparak teyit ettikleri; öğretmen ve öğrencilerin sınıfta sunumlarını genellikle akıllı tahta sistemini kullanarak yaptıkları; sınıftaki teknolojik araçları kullanarak öğrencilerle birlikte ortaya dijital bir ürün koyamadıkları yapılan görüşmeler ve gözlemlerle tespit edilmiştir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi

自引率

0.00%

发文量