VOCES EN TORNO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR. EL QUEHACER DE LA EDUCACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS PACÍFICOS Y ARMÓNICOS

La convivencia escolar como proceso asociado con la educación cívica y en valores, plantea el establecimiento de vínculos humanos sólidos, en los que cada individuo asumiéndose responsable y consciente de su proceder procure modelar su comportamiento en función de reconocer la valía de sus pares, el resguardo de su integridad, la protección de la dignidad y el respeto por los derechos que le asisten al Otro, como principios que por sus implicaciones se entienden como mediadores de la coexistencia. El propósito de esta investigación se enfocó en determinar las aportaciones teóricas y prácticas que desde el plano educativo diversos autores asumen como requerimientos para construir un acercamiento conceptual a la idea de convivencia escolar, así como los fundamentos axiológicos, institucionales e inclusivos para la edificación de espacios armónicos y pacíficos que redunden en la actuación funcional de los miembros del acto educativo. La puesta en discusión de estas aportaciones teóricas y prácticas permite determinar, que la convivencia escolar demanda involucrar valores democráticos que además de apuntalar la aceptación del pluralismo, posibiliten la cohesión en la diversidad, es decir, el establecimiento de puentes de entendimiento y reconciliación que refuercen la cohabitación tanto justa como con apego al bien común. Se concluye, que la vida escolar por su dinamismo y conflictividad, requiere la reivindicación de la solidaridad, la libertad positiva y la paz, como valores universales que, aunado a revitalizar el sentido de ciudadanía, sume a la praxis de la justicia social como modo de vida.