自闭症儿童教学中的通用设计方法:最新进展

Kharenn Brazão, Hércules Manoel Silva Monteiro, Rosimeri Franck Pichler, Marcela F. C. G. F. Bezerra
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摘要

本文旨在了解全纳设计、通用设计和通用学习设计的方法如何用于支持自闭症谱系障碍儿童在早期儿童教育中的学习。为此,我们进行了系统的文献综述。经过分析,利用全纳方法对相似性进行了分类。结果发现,在教育领域针对自闭症谱系障碍儿童使用全纳/通用设计方法的研究仍然很少。因此,可以在设计师和教育专业人员的多学科研究中探索这一空白。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
As Abordagens do Design Universal no ensino e aprendizagem de crianças autistas: o estado da arte
O objetivo desse artigo é entender como as abordagens do Design Inclusivo, Design Universal e do Design Universal para Aprendizagem são utilizadas para auxiliar a aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista na educação infantil. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática da literatura. Após a análise, foram geradas categorias de semelhanças que utilizaram as abordagens inclusivas. Como resultados, notou-se que ainda há poucos estudos que utilizam abordagens do Design Inclusivo/Universal no âmbito educacional para esse público. Assim, tal lacuna pode ser explorada em estudos multidisciplinares entre projetistas e profissionais da educação.
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