Diálogos entre a Astrobiologia e a Pedagogia da Terra

Assumindo a necessidade de repensar a Educação e sua função como elemento de transformação social e geradora de uma mudança ética profunda e promotora de outras maneiras de ser/estar no planeta Terra, o presente estudo, constitui-se como parte de uma pesquisa de mestrado, na qual busca-se compreender os diálogos, aproximações e distanciamentos entre a Pedagogia da Terra e a Astrobiologia na formação continuada de professores de ciências. Para isso, promoveu-se um minicurso direcionado aos professores e buscou-se relatar o processo de construção do processo formativo e, valendo-se da Análise de conteúdo (Bardin, 2013), analisar as contribuições apontadas pelos participantes a sua formação e prática docente. Notamos que o diálogo entre os saberes contribuem com elementos fundamentais a prática docente, contemplando várias nuances do ser educador bem como destacando o papel da Universidade na promoção de iniciativas que aproximem Educação e Complexidade.