在ESPM中识别玩家档案:基于NEWZOO的玩家细分™研究的定量特征研究

Vicente Martin Mastrocola, Felipe Correa Mello
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摘要

本研究旨在确定sao保罗广告与营销学院毕业时的玩家概况。的基础上研究玩家Segmentation™,由荷兰学院主持人Newzoo 9 /角色组成的全球市场概况游戏今天再次在线调查寻找理解—从研究—哪些类型的消费者最重要的比赛在学校环境ESPM。作为这个项目的剪纸,应用结构化的问卷调查定量在班级cursam学科有关宇宙的游戏:游戏要素(信息系统),生产周期5—项目的游戏(在电影和视听)和体育课程和玩家的生态系统(纪律选修大学的所有课程由学生ESPM);在两周的时间里,我们回答了96份问卷,并能够了解游戏消费者的一些基本方面。此外,通过这项研究,我们有可能了解与游戏相关的媒体消费问题,玩家宇宙产品的消费,以及我们在大学中拥有什么样的玩家/游戏消费者档案。下面的研究,除了展示了这个强大行业的全景,还指出了一些可以在相关学科中解决或改进的内容路径。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
IDENTIFICANDO PERFIS DE GAMERS NA ESPM: UM ESTUDO DE CARÁTER QUANTITATVO UTILIZANDO COMO BASE A PESQUISA NEWZOO’S GAMER SEGMENTATION™
O presente estudo teve como objetivo identificar perfis de gamers na graduação da Escola Superior de Propaganda e Marketing de São Paulo. Tomando como base a pesquisa Gamer Segmentation™, realizada pelo instituto holandês Newzoo, que apresenta nove perfis/personas que compõem o mercado mundial de games na atualidade, aplicamos uma survey online buscando entender – a partir desse estudo – quais os tipos de consumidores de games que são mais proeminentes no ambiente da faculdade ESPM. Como recorte para este projeto, aplicamos um questionário estruturado quantitativo em turmas que cursam disciplinas relacionadas ao universo dos games: Game Essentials (no curso de Sistemas de Informação), Ciclos de Produção 5 – Projeto de Game (no curso de Cinema e Audiovisual) e E-Sports e o Ecossistema Gamer (disciplina eletiva que congrega estudantes de todos os cursos da faculdade ESPM); no intervalo de duas semanas obtivemos 96 questionários respondidos e pudemos compreender alguns aspectos fundamentais de como é o perfil do consumidor de games no âmbito em questão. Indo além, por meio deste estudo, foi possível compreender questões de consumo midiático relacionado aos games, consumo de produtos do universo gamer e que tipos de perfis de jogadores/consumidores de games temos na faculdade. O estudo a seguir, além de mostrar um panorama desta robusta indústria, também sinaliza alguns caminhos de conteúdo que podem ser abordados ou aprimorados nas disciplinas em questão.
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