{"title":"调查未来教师对虚拟课堂环境的态度","authors":"Filiz ÇETİN","doi":"10.55236/tuara.1366287","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırma öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutumlarını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma verileri, Çetin ve Demirkan (2023) tarafından geliştirilen \"Sanal Sınıf Ortamına Yönelik Tutumları Belirleme Ölçeği\" ile bir Devlet Üniversitesinin Eğitim Fakültesi bünyesindeki öğretmenlik programlarından random olarak seçilen dört farklı öğretmenlik programında 2022-2023 eğitim öğretim güz döneminde farklı sınıf kademelerindeki öğrenim gören 294 kadın ve 61 erkek olmak üzere toplam 355 öğrenciden toplanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır ve öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutumları olduğu şekliyle betimlenmeye çalışılmıştır. Toplanan veriler öncelikle değişkenler bağlamında normallik testlerine tabi tutulmuş, analizler sonucunda dağılımın normalliğine kanaat getirilmesinden sonrasında bağımsız gruplar için t Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Ayrıca araştırma sorularında kullanılan bağımsız değişkenlerin sanal sınıf ortamına yönelik tutumlar üzerinde ne derecede etkiye sahip olduğunu belirlemek amacıyla etki büyüklüğü değerleri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutum puanlarının “kararsızım” seçeneğinde yoğunlaştığı farklı bağımsız değişkenlere göre bu tutum yapısının korunduğu bazı değişkenlere göre kendi içerisinde farklılıklar oluştuğu gözlenmiştir.","PeriodicalId":315640,"journal":{"name":"The Universal Academic Research Journal","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Öğretmen Adaylarının Sanal Sınıf Ortamına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi\",\"authors\":\"Filiz ÇETİN\",\"doi\":\"10.55236/tuara.1366287\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu araştırma öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutumlarını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma verileri, Çetin ve Demirkan (2023) tarafından geliştirilen \\\"Sanal Sınıf Ortamına Yönelik Tutumları Belirleme Ölçeği\\\" ile bir Devlet Üniversitesinin Eğitim Fakültesi bünyesindeki öğretmenlik programlarından random olarak seçilen dört farklı öğretmenlik programında 2022-2023 eğitim öğretim güz döneminde farklı sınıf kademelerindeki öğrenim gören 294 kadın ve 61 erkek olmak üzere toplam 355 öğrenciden toplanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır ve öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutumları olduğu şekliyle betimlenmeye çalışılmıştır. Toplanan veriler öncelikle değişkenler bağlamında normallik testlerine tabi tutulmuş, analizler sonucunda dağılımın normalliğine kanaat getirilmesinden sonrasında bağımsız gruplar için t Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Ayrıca araştırma sorularında kullanılan bağımsız değişkenlerin sanal sınıf ortamına yönelik tutumlar üzerinde ne derecede etkiye sahip olduğunu belirlemek amacıyla etki büyüklüğü değerleri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutum puanlarının “kararsızım” seçeneğinde yoğunlaştığı farklı bağımsız değişkenlere göre bu tutum yapısının korunduğu bazı değişkenlere göre kendi içerisinde farklılıklar oluştuğu gözlenmiştir.\",\"PeriodicalId\":315640,\"journal\":{\"name\":\"The Universal Academic Research Journal\",\"volume\":\"29 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-10-13\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"The Universal Academic Research Journal\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.55236/tuara.1366287\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"The Universal Academic Research Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55236/tuara.1366287","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Öğretmen Adaylarının Sanal Sınıf Ortamına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Bu araştırma öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutumlarını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma verileri, Çetin ve Demirkan (2023) tarafından geliştirilen "Sanal Sınıf Ortamına Yönelik Tutumları Belirleme Ölçeği" ile bir Devlet Üniversitesinin Eğitim Fakültesi bünyesindeki öğretmenlik programlarından random olarak seçilen dört farklı öğretmenlik programında 2022-2023 eğitim öğretim güz döneminde farklı sınıf kademelerindeki öğrenim gören 294 kadın ve 61 erkek olmak üzere toplam 355 öğrenciden toplanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır ve öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutumları olduğu şekliyle betimlenmeye çalışılmıştır. Toplanan veriler öncelikle değişkenler bağlamında normallik testlerine tabi tutulmuş, analizler sonucunda dağılımın normalliğine kanaat getirilmesinden sonrasında bağımsız gruplar için t Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Ayrıca araştırma sorularında kullanılan bağımsız değişkenlerin sanal sınıf ortamına yönelik tutumlar üzerinde ne derecede etkiye sahip olduğunu belirlemek amacıyla etki büyüklüğü değerleri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının sanal sınıf ortamına yönelik tutum puanlarının “kararsızım” seçeneğinde yoğunlaştığı farklı bağımsız değişkenlere göre bu tutum yapısının korunduğu bazı değişkenlere göre kendi içerisinde farklılıklar oluştuğu gözlenmiştir.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
