通过话语体裁进行科学教学中的科学传播:教学与研究案例

Nicole Glock Maceno, Anelise Grunfeld De Luca, Sandra Aparecida dos Santos
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摘要

科学传播需要使用论述体裁,使科学和技术的呈现、阅读和文本制作成为教育模式的一部分,以便在人类活动中使用语言和其他符号系统。研究问题的重点是分析这些话语体裁的使用对小学、中学和高等教育学生科学传播的影响,并反思它们对社会科学问题的解释、意义和理解的影响。这项研究提出了圣卡塔琳娜州教育机构科学传播活动的三个案例的反映。这项工作强调了阅读和写作关于科学和技术的话语体裁如何有助于解释信息和理解社会科学问题的方式的语境化,促进叙事、文本构成和课堂反思模式之间的关系。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La divulgación científica en la enseñanza de las ciencias a través de géneros discursivos: casos de enseñanza e investigación
La divulgación científica requiere el uso de géneros discursivos que permitan la presentación, lectura y producción textual sobre ciencia y tecnología, integrándose en las modalidades educativas para emplear el lenguaje y otros sistemas simbólicos en las actividades humanas. El problema de investigación se centra en analizar el impacto del uso de estos géneros discursivos en la comunicación científica para estudiantes de educación primaria, secundaria y superior, y reflexiona sobre su influencia en la interpretación, significado y comprensión de cuestiones sociocientíficas. El estudio presenta reflexiones de tres casos de actividades de divulgación científica en instituciones educativas de Santa Catarina. El trabajo destaca cómo la lectura y escritura de géneros discursivos sobre ciencia y tecnología contribuyen con la contextualización de formas de interpretar información y entender problemas socio-científicos, fomentando la relación entre narrativas, composiciones textuales y modos reflexivos en el aula.
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