Relações de discurso e interação: a articulação das linguagens verbal e não-verbal no contexto da formação profissional

Neste trabalho, focalizamos o fenômeno da articulação de constituintes do texto em ações no contexto da formação profissional. Para isso, valemo-nos de contribuições da abordagem genebrina para o estudo da organização do discurso, por permitir uma adequada aproximação de tal fenômeno, que envolve aspectos interacionais, multimodais e cognitivos. Neste estudo, analisamos interações ocorridas em uma oficina de alvenaria, das quais participaram o formador e três aprendizes eletricistas. As interações ocorreram no ano de 2005, no cantão de Genebra, Suíça, e foram produzidas em francês. As análises evidenciaram que, no contexto da formação profissional, as relações de discurso, como reformulação, argumento e contra-argumento, permitem aos interlocutores (formadores e aprendizes) articularem constituintes do texto (atos e intervenções) em ações. Agindo dessa forma, tanto aprendizes quanto o formador colaboram no processo ao longo do qual se dão as atividades formativas.