Web 2.0工具使用İn中学生turkİsh课self-perceptİons:个案研究

international journal of turkish literature culture education Pub Date : 2023-08-11 DOI:10.7884/teke.1275269

Tuğba DEMİRTAŞ TOLAMAN, Emin KÖSE

{"title":"Web 2.0工具使用İn中学生turkİsh课self-perceptİons:个案研究","authors":"Tuğba DEMİRTAŞ TOLAMAN, Emin KÖSE","doi":"10.7884/teke.1275269","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Çağımızda bilgi edinme yolları geçmiş yıllara göre farklılaşmış ve internet sağlayıcıları ile eğitimin dijitalleşmesi süreci giderek hız kazanmıştır. Türkçe derslerine yönelik olarak öğrencilerin çeşitli dijital öğrenme içeriklerinden faydalandıkları bilinmektedir. Araştırmanın amacı sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerin Türkçe dersine yönelik olarak web 2.0 araçlarından Youtbe ve EBA’yı kullanım durumlarını tespit etmek ve öğrencilerin bu araçlara yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu sekizinci sınıfta eğitim görmekte olan 12 kız, 8 erkek toplam 20 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğrenciler bir konuyu öğrenmek istediklerinde öncelikle yüz yüze eğitimi tercih ederken çevrim içi eğitim ortamlarını yardımcı kaynak olarak görmektedirler. Öğrencilerin YouTube üzerinden konu anlatım videoları dinleme/izleme sebepleri ise iki başlık altında toplanmaktadır. Bunlar yeni konu çalışma-konu tekrarı yapmak ve yazılıya hazırlık çalışması yapmak olarak sıralanmaktadır. Araştırmada öğrencilerin YouTube’u tercih ettikleri ve EBA’yı tercih etmedikleri tespit edilmiştir.","PeriodicalId":479635,"journal":{"name":"international journal of turkish literature culture education","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-08-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"WEB 2.0 TOOLS USED İN SECONDARY SCHOOL STUDENTS' TURKİSH LESSONS SELF-PERCEPTİONS: A CASE STUDY\",\"authors\":\"Tuğba DEMİRTAŞ TOLAMAN, Emin KÖSE\",\"doi\":\"10.7884/teke.1275269\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Çağımızda bilgi edinme yolları geçmiş yıllara göre farklılaşmış ve internet sağlayıcıları ile eğitimin dijitalleşmesi süreci giderek hız kazanmıştır. Türkçe derslerine yönelik olarak öğrencilerin çeşitli dijital öğrenme içeriklerinden faydalandıkları bilinmektedir. Araştırmanın amacı sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerin Türkçe dersine yönelik olarak web 2.0 araçlarından Youtbe ve EBA’yı kullanım durumlarını tespit etmek ve öğrencilerin bu araçlara yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu sekizinci sınıfta eğitim görmekte olan 12 kız, 8 erkek toplam 20 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğrenciler bir konuyu öğrenmek istediklerinde öncelikle yüz yüze eğitimi tercih ederken çevrim içi eğitim ortamlarını yardımcı kaynak olarak görmektedirler. Öğrencilerin YouTube üzerinden konu anlatım videoları dinleme/izleme sebepleri ise iki başlık altında toplanmaktadır. Bunlar yeni konu çalışma-konu tekrarı yapmak ve yazılıya hazırlık çalışması yapmak olarak sıralanmaktadır. Araştırmada öğrencilerin YouTube’u tercih ettikleri ve EBA’yı tercih etmedikleri tespit edilmiştir.\",\"PeriodicalId\":479635,\"journal\":{\"name\":\"international journal of turkish literature culture education\",\"volume\":\"42 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-08-11\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"international journal of turkish literature culture education\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.7884/teke.1275269\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"international journal of turkish literature culture education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7884/teke.1275269","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

与过去几年相比，我们这个时代获取信息的方式已经发生了变化，互联网服务提供商和教育的数字化进程也获得了强劲的发展势头。众所周知，土耳其课程中的各种数字化学习内容使学生受益匪浅。本研究的目的是确定八年级学生在土耳其语课程中使用 Youtbe 和 EBA 这些 Web 2.0 工具的情况，并揭示学生对这些工具的看法。研究对象包括 20 名八年级中学生，其中女生 12 人，男生 8 人。研究采用了定性研究方法之一的案例研究。数据分析采用了内容分析法。研究结果表明，当学生想要学习一门学科时，他们主要选择面授教育，而将在线教育环境视为辅助来源。学生在 YouTube 上收听/观看讲座视频的原因分为两类。它们分别是学习新科目、复习科目和准备笔试。研究表明，学生更喜欢 YouTube，而不喜欢 EBA。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

WEB 2.0 TOOLS USED İN SECONDARY SCHOOL STUDENTS' TURKİSH LESSONS SELF-PERCEPTİONS: A CASE STUDY

Çağımızda bilgi edinme yolları geçmiş yıllara göre farklılaşmış ve internet sağlayıcıları ile eğitimin dijitalleşmesi süreci giderek hız kazanmıştır. Türkçe derslerine yönelik olarak öğrencilerin çeşitli dijital öğrenme içeriklerinden faydalandıkları bilinmektedir. Araştırmanın amacı sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerin Türkçe dersine yönelik olarak web 2.0 araçlarından Youtbe ve EBA’yı kullanım durumlarını tespit etmek ve öğrencilerin bu araçlara yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu sekizinci sınıfta eğitim görmekte olan 12 kız, 8 erkek toplam 20 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğrenciler bir konuyu öğrenmek istediklerinde öncelikle yüz yüze eğitimi tercih ederken çevrim içi eğitim ortamlarını yardımcı kaynak olarak görmektedirler. Öğrencilerin YouTube üzerinden konu anlatım videoları dinleme/izleme sebepleri ise iki başlık altında toplanmaktadır. Bunlar yeni konu çalışma-konu tekrarı yapmak ve yazılıya hazırlık çalışması yapmak olarak sıralanmaktadır. Araştırmada öğrencilerin YouTube’u tercih ettikleri ve EBA’yı tercih etmedikleri tespit edilmiştir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

international journal of turkish literature culture education

自引率

0.00%

发文量