设计思维作为促进高等教育机构跨专业健康教育的战略

IF 0.7 Q4 PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH

Interface-Comunicacao Saude Educacao Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.1590/interface.220598

Milena Mendes Jorge, Paulo Henrique Fernandes dos Santos, Fernanda Leticia Frates Cauduro

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摘要

本研究的目的是展示在设计思维(DT)的指导下，与健康领域的学生举行的研讨会的结果，以产生促进高等教育机构健康跨专业教育(ipt)的想法。这是一项定性研究，案例研究类型，于2022年6月进行。教学研讨会以DT阶段为基础:发现、解释、构思和实验，并使用了九种策略。六名护理专业的学生，一名公共卫生专业的学生和一名药学专业的学生参加了这项研究。结果，创建了两个原型。研究发现，在DT中使用的阶段和策略对于ipt的辩论是及时和有效的。开发的原型将继续进行研究。

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Design thinking como estratégia para fomento à educação interprofissional em saúde em Instituição de ensino superior

O objetivo da pesquisa é apresentar os resultados de uma oficina, guiada pelo design thinking (DT), realizada com estudantes da área da Saúde para a produção de ideias de fomento à educação interprofissional (EIP) em Saúde em uma Instituição de Ensino Superior. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, realizada em junho de 2022. A oficina pedagógica baseou-se nas fases do DT: descoberta, interpretação, ideação e experimentação, e foi apoiada pelo uso de nove estratégias. Participaram seis estudantes de Enfermagem, um estudante de Saúde Coletiva e um de Farmácia. Como resultado, dois protótipos foram criados. Verificou-se que as fases e estratégias utilizadas no DT foram oportunas e eficientes para o debate da EIP. Os protótipos elaborados serão executados em continuidade à pesquisa.

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期刊介绍： Interface – Comunicação, Saúde, Educação is an interdisciplinary open-access electronic journal, published on a quarterly basis by Universidade Estadual Paulista, Unesp (Health Education and Communication Laboratory, Public Health Department, School of Medicine of Botucatu). Its mission is to publish original articles and other relevant materials on Education and Communication in Health practices, the education of Health professionals (both university-based and in-service education) and Collective Health in its articulation with Philosophy, Arts and Social and Human Sciences , which contribute to the advancement of knowledge in these areas. Critical and innovative approaches and qualitative research are prioritized.