利用Leoteca执行降低整体功能性文盲儿童基础教育

María José Cevallos Molina, Evelyn Lisbeth Basantes Yugcha
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摘要

阅读理解是理解和理解文本的能力。它包括解释、分析和反思所包含的信息的能力,并从这些内容建立联系和推断。阅读理解不仅包括阅读单词及其字面意义,还包括理解上下文,识别主要思想,推断,预测,建立因果关系,判断文本的质量和准确性。因此,这项研究的主要目标是提供关于Leoteca应用的信息,作为减少功能性文盲和提高普通基础教育儿童阅读技能的全球战略的一部分。应用程序可以理解的互动功能的问题,读者与书有关的活动,这些活动和游戏可以帮助孩子们更好地理解文本阅读理解的重要能力,读者喜欢逻辑思维,确定核心思想和分析角色。研究方法是演绎的,因为收集信息是为了根据发表或暴露的不同研究得出结论。这有助于对本文所讨论主题的结果分析的深入解释,表明Leoteca应用程序是一种有用的技术工具,可以减少儿童的功能性文盲。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Uso de la aplicación Leoteca para reducir el analfabetismo funcional en niños de educación básica general
La comprensión lectora es la capacidad de entender y comprender un texto. Implica la capacidad de interpretar, analizar y reflexionar sobre la información contenida y de establecer conexiones e inferencias a partir de dicho contenido. La comprensión lectora implica no sólo leer palabras y su significado literal, sino también comprender el contexto, identificar las ideas principales, hacer inferencias, predicciones, establecer relaciones causa-efecto y juzgar la calidad y exactitud del texto. Es por ello que el principal objetivo de la investigación es proporcionar información sobre la aplicación Leoteca como parte de una estrategia global para reducir el analfabetismo funcional y mejorar las habilidades lectoras de los niños de educación general básica. La aplicación puede incluir funciones interactivas como preguntas de comprensión lectora, juegos y actividades relacionadas con los libros, estas actividades ayudan a los niños a comprender mejor el texto que leen y a desarrollar importantes habilidades de comprensión lectora, como el pensamiento lógico, la identificación de ideas principales y el análisis de personajes. El método del estudio es deductivo, ya que se recabó información con el fin de sacar conclusiones basadas en los diferentes estudios publicados o expuestos. Lo que facilitó la interpretación profunda del análisis de resultados sobre el tema tratado en este artículo, demostrado que la aplicación Leoteca es una herramienta tecnológica útil para reducir el analfabetismo funcional en los niños.
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