Liset Rosalva Hernández-Rovalino, Jennifer Paola Orrala-Lino, Rosa Amelia Arroba-Cuesta, Roberth Alfredo Sánchez-Balcázar
{"title":"团队虚拟平台对教师数字环境管理的影响","authors":"Liset Rosalva Hernández-Rovalino, Jennifer Paola Orrala-Lino, Rosa Amelia Arroba-Cuesta, Roberth Alfredo Sánchez-Balcázar","doi":"10.35381/r.k.v8i1.2799","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"El presente artículo tuvo como objetivo determinar el impacto de la plataforma virtual Teams en la gestión de entornos digitales para docentes mediante una revisión bibliográfica de la literatura. Se consideraron artículos científicos publicados en revistas alojadas en bases de datos de Scopus, Web of Science, Redalyc, Scielo, Latindex, Redib y Dialnet, entre los años 2019 – 2023, llegándose a seleccionar 67 artículos. Entre los resultados se tiene que el país con mayor cantidad de publicaciones es Ecuador, con un 39.22%, seguido por México con un 17.65%, mientras que los países con menor cantidad de artículos son Brasil, Portugal, Panamá, Paraguay y República Dominicana con un 1.96%. El impacto de la plataforma Teams fue positivo para casi todos los niveles educativos y en cada uno de los países donde se realizaron las investigaciones revisadas.","PeriodicalId":500973,"journal":{"name":"Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Impacto de la plataforma virtual Teams en la gestión de entornos digitales de docentes\",\"authors\":\"Liset Rosalva Hernández-Rovalino, Jennifer Paola Orrala-Lino, Rosa Amelia Arroba-Cuesta, Roberth Alfredo Sánchez-Balcázar\",\"doi\":\"10.35381/r.k.v8i1.2799\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"El presente artículo tuvo como objetivo determinar el impacto de la plataforma virtual Teams en la gestión de entornos digitales para docentes mediante una revisión bibliográfica de la literatura. Se consideraron artículos científicos publicados en revistas alojadas en bases de datos de Scopus, Web of Science, Redalyc, Scielo, Latindex, Redib y Dialnet, entre los años 2019 – 2023, llegándose a seleccionar 67 artículos. Entre los resultados se tiene que el país con mayor cantidad de publicaciones es Ecuador, con un 39.22%, seguido por México con un 17.65%, mientras que los países con menor cantidad de artículos son Brasil, Portugal, Panamá, Paraguay y República Dominicana con un 1.96%. El impacto de la plataforma Teams fue positivo para casi todos los niveles educativos y en cada uno de los países donde se realizaron las investigaciones revisadas.\",\"PeriodicalId\":500973,\"journal\":{\"name\":\"Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-08-15\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.35381/r.k.v8i1.2799\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35381/r.k.v8i1.2799","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
本文旨在通过文献综述确定虚拟团队平台对教师数字环境管理的影响。研究对象为2019 - 2023年Scopus、Web of Science、Redalyc、Scielo、Latindex、Redib和Dialnet数据库中发表的科学文章，共选择67篇。结果显示，发表文章最多的国家是厄瓜多尔，占39.22%，其次是墨西哥，占17.65%，而发表文章最少的国家是巴西、葡萄牙、巴拿马、巴拉圭和多米尼加共和国，占1.96%。Teams平台对几乎所有教育水平和进行审查研究的每个国家的影响都是积极的。
Impacto de la plataforma virtual Teams en la gestión de entornos digitales de docentes
El presente artículo tuvo como objetivo determinar el impacto de la plataforma virtual Teams en la gestión de entornos digitales para docentes mediante una revisión bibliográfica de la literatura. Se consideraron artículos científicos publicados en revistas alojadas en bases de datos de Scopus, Web of Science, Redalyc, Scielo, Latindex, Redib y Dialnet, entre los años 2019 – 2023, llegándose a seleccionar 67 artículos. Entre los resultados se tiene que el país con mayor cantidad de publicaciones es Ecuador, con un 39.22%, seguido por México con un 17.65%, mientras que los países con menor cantidad de artículos son Brasil, Portugal, Panamá, Paraguay y República Dominicana con un 1.96%. El impacto de la plataforma Teams fue positivo para casi todos los niveles educativos y en cada uno de los países donde se realizaron las investigaciones revisadas.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
