对轻度残疾学生学习及心理/情感支持的认识

Q2 Social Sciences

Asian Journal of University Education Pub Date : 2023-09-30 DOI:10.15753/aje.2023.9.24.3.421

Hyejung Koh, Younghee Cho

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摘要

本研究的目的是通过对轻度残疾学生的学习及心理、情绪支援的问卷调查，对轻度残疾学生特殊教育支援体系的问题点及改善方案提供启示。为此，以教师、学校管理者、教授、父母组成的201人为对象，就轻度残疾学生的学习及情绪支援的问题点及支援要求进行了问卷调查。研究结果表明，第一，父母集团比教师和管理者对轻度残疾学生的学习及心理、情绪支持要求更高。第二，针对轻度残疾学生的特殊教育支援体系的最大问题是缺乏对轻度残疾学生的特别教育支援。第三，为了支援轻度残疾学生的学习，需要学校成员形成共识，为了心理、情绪上的支援，需要学校及教育厅层面的支援体系。以以上研究结果为基础，讨论了为轻度残疾学生的学习及心理、情绪支援的特殊教育支援体系的改善方案。

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Perceptions on Learning and Psychological/Emotional Support for Students with Mild Disability

본 연구는 경도장애학생을 위한 학습 및 심리•정서적 지원에 관한 설문조사를 통해 경도장애학생을 위한 특수교육지원체계의 문제점 및 개선방안에 대한 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 교사, 학교관리자, 교수, 부모로 구성된 201명을 대상으로 경도장애학생을 위한 학습 및 정서적 지원의 문제점 및 지원 요구에 대해 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 부모집단이 교사 및 관리자보다 경도장애학생을 위한 학습 및 심리•정서적 지원에 관한 요구가 높았다. 둘째, 경도장애학생을 위한 특수교육지원 체계의 가장 큰 문제점은 경도장애학생을 위한 별도의 교육지원 부재로 나타났다. 셋째, 경도장애학생의 학습 지원을 위해서는 학교 구성원의 공감대 형성이 필요하며, 심리•정서적 지원을 위해서는 학교 및 교육청 차원의 지원체계가 필요하다고 인식하였다. 이상의 연구 결과를 토대로 경도장애학생을 위한 학습 및 심리•정서적 지원을 위한 특수교육지원체계의 개선방안에 대해 논의하였다.

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