教育科学研究与历史辩证唯物主义:理论与概念方面

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Francisauro Fernandes da Costa, Heloisa da Silva Borges, Maria Nilvane Fernandes
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摘要

这篇文章是在亚马逊联邦大学(UFAM)的教育研究生项目(PPGE)中进行的选修课“历史-辩证唯物主义:方法论理解”的研究结果,在亚马逊的教育、国家和社会研究线。本研究旨在探讨历史辩证唯物主义的方法及其对教育领域科学研究成果的贡献。在方法论上,这是一项理论和文献研究,基于加蒂(1999,2012)等作者的作品马克思与恩格斯(1999);橄榄(1998);净(2011);Groppo (2019);阿尔梅达和科斯塔(2021年);席尔瓦和赫米达(2021年)等。上述作者对世界、社会和教育的概念提出了批判性的观点,使我们能够思考以一种定义政治选择的方法为导向的科学研究的构建。行为,研究过程是许多研究人员所面临的挑战,主要为了了解研究对象和研究方法的定义,淡,所以历史唯物主义-Dialético叶子的教育科学研究最基础的工程,根据角度评论,坚守政治行为。
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A pesquisa científica em educação e o materialismo histórico-dialético: aspectos teóricos e conceituais
Este artigo é resultado dos estudos realizados na disciplina eletiva intitulada Materialismo Histórico-Dialético: para uma compreensão metodológica, realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), na linha de pesquisa Educação, Estado e Sociedade na Amazônia. O estudo objetiva apresentar considerações sobre o método do Materialismo Histórico-Dialético e suas contribuições para a realização da pesquisa científica na área da educação. Metodologicamente, trata-se de um estudo teórico-bibliográfico com base em obras de autores como Gatti (1999, 2012); Marx e Engels (1999); Oliveira (1998); Netto (2011); Groppo (2019); Almeida e Costa (2021); Silva e Hermida (2021), dentre outros. Os autores mencionados apresentam uma perspectiva crítica acerca da concepção de mundo, sociedade e educação, possibilitando pensarmos a construção da pesquisa científica orientada por um método que define também uma escolha política. Nesse sentido, o ato de pesquisar constitui-se como um processo desafiador enfrentado por muitos pesquisadores, principalmente pela compreensão do objeto de estudos e na definição do método de investigação, portanto, conclui-se que o Materialismo Histórico-Dialético possibilita pensarmos a construção da pesquisa científica na área da educação com base em uma perspectiva crítica, constituindo-a como ato político.
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