{"title":"在马朗第六州立高级中学采用基于项目的学习（PjBL）模式实施以 \"潘查希拉 \"学生概况强化项目（P5）\"全球多样性 \"为主题的默迪卡课程（中学研究描述","authors":"None Natalia Aristina Dewi, Yuli Ifana Sari, Roni Alim Ba’diya Kusufa","doi":"10.21067/jppi.v17i2.9183","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis di SMA Negeri 6 Malang didapatkan penerapan dan pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) Tema Keberagaman Global dengan menggunakan model pembelajaran project based learning untuk kelas X (Sepuluh) siswa dipandang baru, inovatif dan partisipatif. siswa aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi P5 pada tema Keberagaman Global sebagai implementasi Kurikulum Mandiri dan implementasi P5 dengan model pembelajaran berbasis proyek. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan alat pengumpulan data berupa dokumen, observasi dan wawancara.Penerapan P5 sebagai penerapan Kurikulum Mandiri di SMA Negeri 6 Malang merupakan struktur kurikulum yang terdiri dari 2/3 kegiatan intrakurikuler atau tatap muka (KBM) dan 1/3 kegiatan kokurikuler atau Proyek P5. Merancang pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) bertema Keberagaman Global dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Tahapan dalam pelaksanaannya adalah tahapan sosialisasi, perencanaan, monitoring berupa mengadakan kegiatan aksi, mengadakan perayaan, evaluasi dan refleksi. Setiap tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) menggunakan sintaksis yang ada pada PjBL. Guru sebagai fasilitator bertugas membantu, mengarahkan dan memberikan masukan dan saran bagi pelaksanaan proyek sehingga diharapkan siswa dapat berkembang sesuai dengan bakat dan minatnya. Kesimpulan dari pelaksanaan P5 mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan profil mahasiswa Pancasila dan menjadi agen perubahan sosial yang terlibat aktif dalam menyelesaikan permasalahan sosial yang ada di masyarakat. Sehingga dapat memaksimalkan perannya sebagai bagian penting dalam masyarakat dan negara.","PeriodicalId":488917,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Implementasi Kurikulum Merdeka Ditinjau Dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) Tema Kebhinekaan Global Dengan Menggunakan Model Project Based Learning ( PjBL ) Di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Malang, ( Studi Deskripsi Di Sekolah Menengah\",\"authors\":\"None Natalia Aristina Dewi, Yuli Ifana Sari, Roni Alim Ba’diya Kusufa\",\"doi\":\"10.21067/jppi.v17i2.9183\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis di SMA Negeri 6 Malang didapatkan penerapan dan pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) Tema Keberagaman Global dengan menggunakan model pembelajaran project based learning untuk kelas X (Sepuluh) siswa dipandang baru, inovatif dan partisipatif. siswa aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi P5 pada tema Keberagaman Global sebagai implementasi Kurikulum Mandiri dan implementasi P5 dengan model pembelajaran berbasis proyek. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan alat pengumpulan data berupa dokumen, observasi dan wawancara.Penerapan P5 sebagai penerapan Kurikulum Mandiri di SMA Negeri 6 Malang merupakan struktur kurikulum yang terdiri dari 2/3 kegiatan intrakurikuler atau tatap muka (KBM) dan 1/3 kegiatan kokurikuler atau Proyek P5. Merancang pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) bertema Keberagaman Global dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Tahapan dalam pelaksanaannya adalah tahapan sosialisasi, perencanaan, monitoring berupa mengadakan kegiatan aksi, mengadakan perayaan, evaluasi dan refleksi. Setiap tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) menggunakan sintaksis yang ada pada PjBL. Guru sebagai fasilitator bertugas membantu, mengarahkan dan memberikan masukan dan saran bagi pelaksanaan proyek sehingga diharapkan siswa dapat berkembang sesuai dengan bakat dan minatnya. Kesimpulan dari pelaksanaan P5 mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan profil mahasiswa Pancasila dan menjadi agen perubahan sosial yang terlibat aktif dalam menyelesaikan permasalahan sosial yang ada di masyarakat. Sehingga dapat memaksimalkan perannya sebagai bagian penting dalam masyarakat dan negara.\",\"PeriodicalId\":488917,\"journal\":{\"name\":\"Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS\",\"volume\":\"11 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-10-26\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.21067/jppi.v17i2.9183\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21067/jppi.v17i2.9183","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Implementasi Kurikulum Merdeka Ditinjau Dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) Tema Kebhinekaan Global Dengan Menggunakan Model Project Based Learning ( PjBL ) Di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Malang, ( Studi Deskripsi Di Sekolah Menengah
Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis di SMA Negeri 6 Malang didapatkan penerapan dan pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) Tema Keberagaman Global dengan menggunakan model pembelajaran project based learning untuk kelas X (Sepuluh) siswa dipandang baru, inovatif dan partisipatif. siswa aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi P5 pada tema Keberagaman Global sebagai implementasi Kurikulum Mandiri dan implementasi P5 dengan model pembelajaran berbasis proyek. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan alat pengumpulan data berupa dokumen, observasi dan wawancara.Penerapan P5 sebagai penerapan Kurikulum Mandiri di SMA Negeri 6 Malang merupakan struktur kurikulum yang terdiri dari 2/3 kegiatan intrakurikuler atau tatap muka (KBM) dan 1/3 kegiatan kokurikuler atau Proyek P5. Merancang pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) bertema Keberagaman Global dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Tahapan dalam pelaksanaannya adalah tahapan sosialisasi, perencanaan, monitoring berupa mengadakan kegiatan aksi, mengadakan perayaan, evaluasi dan refleksi. Setiap tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) menggunakan sintaksis yang ada pada PjBL. Guru sebagai fasilitator bertugas membantu, mengarahkan dan memberikan masukan dan saran bagi pelaksanaan proyek sehingga diharapkan siswa dapat berkembang sesuai dengan bakat dan minatnya. Kesimpulan dari pelaksanaan P5 mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan profil mahasiswa Pancasila dan menjadi agen perubahan sosial yang terlibat aktif dalam menyelesaikan permasalahan sosial yang ada di masyarakat. Sehingga dapat memaksimalkan perannya sebagai bagian penting dalam masyarakat dan negara.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
