Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İlişkiler ve İletişime Yönelik Görüşleri

Bu arastirmanin amaci okul oncesi ogretmenlerinin sinif yonetiminde iliski ve iletisime yonelik goruslerini betimlemektir. Bu arastirmada ogretmenlerin konu ile ilgili goruslerini derinlemesine incelemek amaciyla nitel arastirma yontemi kullanilmistir. Veri toplama surecinde yari yapilandirilmis gorusme teknigi kullanilan arastirmanin calisma grubunu 13 okul oncesi ogretmeni olusturmustur. Arastirmada sinifta bir asil bir yardimci ogretmenin bulunmasi olcut olarak alinmistir. Bu calisma grubunun secilmesinin nedeni asil ve yardimci ogretmenlerin sinif yonetimini birlikte saglamasi ve personel etkilesimi acisindan farkli bir durum olusturmasidir. Verilerin analizinde betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda toplam yedi tema altinda yorumlanmistir. Belirlenen temalar; sinif yonetimi tanimi, sinif yonetimini etkileyen faktorler, iletisimi engelleyen faktorler, ogretmen-cocuk iletisimi, cocuklar arasindaki iletisim, cocuklar arasindaki catisma durumlari ve sinif kurallaridir.  Arastirma sonucunda, sinif yonetimi ve sinif yonetimini etkileyen etkenler baglaminda egitim durumu acisindan ogretmenlerin ifadelerinin birbirinden gorunur bir sekilde ayrildigi gorulmektedir. On lisans ve lise mezunu olan yardimci ogretmenlerin bu acidan oldukca sinirli kaldigi goze carpmaktadir. Bu noktada okul oncesi ogretmenlerinin niteligi acisindan lisans mezunu olmanin onemini ortaya koymaktadir. Ayrica ogretmenlerin cocuklarla olan etkilesim ve cocuklar arasindaki etkilesim surecleri ve kurallar baglaminda dikkat ettikleri noktalar ve yontemler acisindan birtakim eksikliklerinin oldugu gorulmektedir. Bu sonuc lisans programinda sinif yonetimine iliskin yer alan dersin ilgili alan uzmanlari tarafindan verilmesinin onemini gostermektedir.